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2024-05
[教育资讯]顾建军：秉持教育、科技、人才一体推进理念，为新质生产力发展提供教育基础
伴随着新一轮科技革命的快速发展，新质生产力以其前所未有的技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而萌发，成为掌握产业变革主动权和制高点、实现高质量发展的关键。新质生产力是生产力理念重塑、要素重构、路径重建的新质态，是生产力发展和科技进步的产物，是人类改造自然能力的革命性提升。基于此，本文以党的二十大报告中教育、科技、人才“三位一体”统筹发展思想为指导，系统分析教育、科技、人才对新质...
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2024-05
[教育资讯]杜玉波：加快推进中国特色高等教育强国建设
深入学习贯彻习近平总书记关于教育强国建设的重要论述，必须深刻认识教育、科技、人才在社会主义现代化建设中的基础性、战略性支撑作用，在统筹推进科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略中系统理解教育强国的科学内涵，在文明互鉴与扎根本土中准确把握中国特色高等教育强国的主要特征，在危机风险与困难险阻中积极应对高等教育强国建设中的问题挑战，在实现中国式现代化的宏伟事业中努力践行高等教育强国建设的初心使...
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2024-05
[教育资讯]马陆亭：新型研究型大学的四重境界
新型研究型大学的产生与发展引人关注 ：一是因为它们未走学术逐步积累的升格之路 ；二是由于社会对创新的渴望与追求。所以，新型研究型大学是时代的产物，人们期盼它们能率先走出一条中国特色、世界一流的大学新路。然而，什么是“新型”的研究型大学？依据经费和政策支持，迅速引进人才，发表预期成果，获得了研究型大学的身份认同，就算成功吗？应该不算，因为这依据的是过去的标准，“新型”没有出来。我们还需要看 ：大学是...
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2024-05
[教育资讯]景安磊 周海涛 施悦琪：推进拔尖创新人才的一体化选育
当今世界，各国之间的竞争说到底是人才竞争、教育竞争，推动国家实现创新发展，始终离不开高素质人才和高质量教育的支撑。其中，拔尖创新人才处于人才金字塔的顶端，是引领科技创新与产业发展方向的“关键少数”，是可以在一个甚至多个领域引发巨变的“最强大脑”，其地位和作用愈发凸显。站在国家战略高度，开展拔尖创新人才选拔培养工作已成为国际共识。当前，主要发达国家初步形成了组织化、制度化、系统化的拔尖创新人才选...
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2024-05
[研究资讯]高等教育资讯（2024-5）
高等教育资讯（2024-5）见附
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2024-05
[教育资讯]杨宗凯：高等教育数字化发展：新特征、新范式与新路径
摘 要：数字化转型使高等教育的学习环境、教育资源、师生素养、教学范式、教育评价等要素呈现出新特征；从育人方式、办学模式、管理体制、保障体系等维度塑造了新范式。要从升级基础设施、构建成果互认机制、提升数字素养与技能、制定伦理安全规范、完善高等教育治理体系、深化国际合作等方面探索高等教育数字化发展新路径。关键词：高等教育数字化；教学范式；教育资源；教育数字化共同体目前，数字技术加速融入人类社会全领...
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2024-05
[教育资讯]黄文武 王建华：数智时代的大学韧性治理：内涵、目标与路径
摘 要：韧性思维嵌入数智时代大学治理的特定场域之中，为其在行动中通过“技术赋能”塑造韧性特质、推动韧性治理以实现治理体系和治理能力现代化提供了一种可行方案。“韧性治理”和“治理韧性”二者之间有区别但又紧密联系，前者是一种治理的思维模式和实践方式，展现了治理行动及其过程的某种特征；后者更侧重于“韧性”，是治理行动的目标指向和结果表达。数智时代大学治理韧性的基本表现维度包括时空广度、结构适度、赋权深...
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2024-05
[教育资讯]管培俊：高等教育综合改革：关键、难点与方法论
摘 要：高等教育综合改革是全面深化改革的题中应有之义。中国式现代化的任务和历史方位决定了高等教育综合改革的重要性、紧迫性，决定了综合改革的目标任务、改革攻坚的核心关键与突破口。深化高等教育综合改革的重点在体制机制，从“放管服”改革、科教融合体制改革、高校人事人才体制机制改革、高等教育供给侧改革、教学科研组织方式变革、评价考核方式改革等方面着手，破立并举，先立后破，关键在“立”。关键词：高等教育...
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2024-05
[研究资讯]高等教育资讯（2024-4）
高等教育资讯（2024-4）见附
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2024-05
[教育资讯]邬大光 李君筱：高等教育学如何走向“成熟”
摘 要：高等教育学是我国独有的学科，作为学科建制在我国已有40年的学科史。在建设教育强国的背景下，高等教育的高质量和内涵式发展亟需高等教育学的理论支持。基于高等教育学走向“成熟”的视角来看，高等教育学还是一门“不成熟”的学科。高等教育学“成熟”的特征包括能够解释实践中的高等教育现象，指导高等教育改革和引领高等教育未来。影响高等教育学“不成熟”有内外部原因，高等教育学的学科命运与其成熟度紧密相关。...
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