建设具有广西特色的电大远程开放教育信息资源库

 陈学建

[摘要 ] 广西电大远程开放教育信息资源库建设是广西电大现代远程开放教育网的一个重要的组成部分。本文在实际应用的基础上，根据广西电大远程开放教育网络系统学习环境的功能及特点分析研究建设有广西特色的电大远程开放教育信息资源库的则重点、主要内容、特色，提出了广西电大远程开放教育信息资源库建设规划，并已在实践中逐步实施。　

　[关键词 ] 远程开放教育资源库交互式视频直播视频点播　　

1 背景

广西广播电视大学和广西电信合作，于 2000年 7月建成了具有实时交互视频教学功能的远程开放教育网络系统，远程开放教育网络系统以广西电大远程开放教育网为核心，相配套远程教育学习中心、课件制作中心。参与中央电大 “ 人才培养模式改革和开放教育试点 ” 项目， 2000年开放本科、专科学生入学达 13000多人，这些学生分布在南宁、桂林、柳州、梧州、北海、等 11个地市 17所分校，参与电大的远程开放教育学习的学习。为扩大电大教育的规模，实现电大教育资源共享，为发展广西远程教育发挥重要的骨干作用。

　　广西电大远程开放教育网是建设在广西 ATM骨干网上的宽带教学网，它使用 2兆数据、 2兆视频光纤专线连通 17个点，使用 768K速率、 H.320协议的视频教学系统实现实时交互网络视频教学，建设了多媒体网站，整个远程教育学习系统满足开放教育远程教学信息的传输和学习信息反馈的要求，实现了电大课程的远程交互式教学及网上辅导。

　　广西电大远程开放教育网络系统的建设与教学信息资源库建设同步进行。相对网络硬件环境建设而言，教学信息资源库建设则要困难得多，这也是一项长期的艰巨的任务。结合中央电大开放教育的学习资源库，根据广西电大远程开放教育学习系统的功能及特点规划、建设有广西特色的远程开放教育信息资源库 (以下简称 “ 资源库 )已迫在眉睫。

　　2 资源库建设的思路

　　广西电大远程开放教育网络系统资源库的建设，必须与开放教育，改革人才培养模式为重点，突出在教师导学下，学生以自主学习为主。现代认知建构主义学习的理论认为，学习的模式应着重于学习者自身的建构和知识的组织。教师的责任是组织教学，引导学生去探索，使学生掌握、建构所学的知识和技能。这就是我们根据广西电大远程开放教育学习的特点和电大开放教育人才培养模式的要求来设计资源库的指导思想。为此，着重从以下几个方面去考虑资源库的建设。

　　首先，要充分利用中央电大的信息资源库资源。电大是一所远程开放大学，它具有系统办学的特色。中央电大集中了全国最好的专业教师，制作电视课和各类教学信息资源，通过中国现代远程教育卫星宽带多媒体传输平台传输到全国各地。中国现代远程教育卫星宽带多媒体传输平台的开通，改变了中央电大只能单纯传输电视节目的状况，代之以同时传输数字电视、多媒体信息、 IP广播、 VBI数据广播等不同速率频道的教学节目。加上原来发行的课程教学录像带、录音带等媒体，这是我们的资源库中重要的一部分。

　　其次，要多种媒体综合优化组合使用。在资源库中同样的教学信息使用不同的信息载体，使用不同的传输方式，便于学生根据自己实际的选择。就是说每门课程的多媒体的学习包中既要有广播电视，又要有录音、录像、光盘、计算机课件、双向视频直播课堂等等，像邮件打包后分发给需要的学生或教师，各种媒体资源互相取长补短，综合发挥效益。例如： “ 宏微观经济学 ” 课程，是本科金融专业较难学的一门课，中央电大有卫星广播电视课播出，还发行辅导课录像带， VBI数据信息平台上有大量的辅导资料、作业。广西电大的责任教师使用部分中央电大的资料用双向视频直播课堂讲导学课、复习课和讲解习题，并指导学生通过在家看电视、上网浏览资料学习。通过使用多种媒体学习，这门课收到较好的学习效果。

　　另外，要与传统教学结合，发挥视频信息在资源库中的重要作用。在关键的教师导学课、辅导课中我们利用交互式视频教学系统将课堂延伸到各地，以导学课、辅导课视频直播、视频压缩光盘、 VOD视频点播和中央电大的电视课为主要的课程教学资源，以多媒体网站教学辅导资料和中央电大 VBI数据教学信息作为其补充。实践证明学生欢迎这种与视频为主的开放教育学习资源，而且易于推广，这也是广西电大远程教育信息资源库的特色。

　　3 资源库的建设

　　● 远程开放教育信息资源流向

　　组成资源库的主要信息有中央电大信息、 Internet信息、广西电大信息，资源库信息流向各地市电大分校、工作站、学生。 (如图 1显示 )

　　中央电大的信息流向为： ① 广西电大资源库、各电大分校、工作站。通过卫星多媒体宽带信息网传输，只要有卫星接收地面站，都可以接收到广播电视和 VBI、 IP数据多媒体信息。录音带、录像带、光盘可直接发行到校。 ② 部分信息也可直接流向学生。学生在家可以收看广播电视课程、或通过拨号上网浏览中央电大网站的教学信息，还可以使用中央电大出版的录音带、录像带、光盘学习。

　　Internet信息是资源库不可缺少的资源， Internet信息流向广西电大资源库、各分校、工作站、学生，广西电大资源库、各分校使用光纤宽带网上网，工作站、学生可以通过拨号上网浏览 Internet信息。

　　广西电大信息以开放教育专业导学课、复习课的交互式视频直播、 VOD视频点播、光盘传播为主，多媒体网站的各类网上资料为辅。信息流向广西电大资源库。

　　广西电大信息资源库将中央电大信息、 Internet信息、广西电大信息汇集、整合形成具有广西特色的远程开放教育信息资源，信息流向到分校、工作站、学生。

　　资源库的各类信息流向在实际使用中远比图 1显示的流向复杂，它是多维的，交叉的，图 1只是显示了它的主要流向。

　　● 远程开放教育信息资源库主要内容 (如图 2显示 )

　　主要内容分三部分：一是交互式视频直播课堂，二是多媒体远程教育网站，三是音像教材、课件库。　　3.1 多点实时交互式视频直播课室

　　这是整个信息资源库中最具特色的信息资源。教师使用视频教学系统，在远程实时交互式视频直播课堂主教室上课，有 16个点的学生同时听课，学生可以随时提问，教师也能即时回答，方便师生交流。视频直播课堂教学使用计算机课件和课堂多媒体教学平台，课堂教学效率可比传统课堂提高 3— 5倍。目前使用 786K速率传输视频，图像不如普通电视图像，但基本能满足教学的要求，今后随着发展可提高传输速率和图像质量。

　　实时交互式视频直播课堂直播同时，还同时录像、视频压缩成 mpg2格式、 Real格式，并可以通过数据进行课堂实况广播。视频压缩成 mpg2格式用于 IP/TV宽带视频点播和刻录光盘，并放在网络服务器 FTP上，供各分校下载。视频压缩成 Real格式用于窄带视频点播。

　　3.2 多媒体远程教育网站

　　多媒体远程教育网站的信息由中央电大 VBI多媒体信息、网上资料检索、 VOD视频点播、网上辅导资料、网上交流等组成。

　　3.2.1 VOD视频点播

　　远程教育多媒体网站的 VOD视频点播包括网上视频点播、视频广播，目前 VOD视频点播信息是以交互式视频直播课堂的导学课、辅导课为主，为因各种原因没能上直播课的学生自主学习提供方便。 VOD视频点播另外一部分信息是各学科教学辅助录像带压缩后放在网上，供各学科教师课堂教学时选用和学生自学选用。

网上视频点播、视频广播分两种形式：

　　3.2.1.1 宽带点播 (IP/TV)

　　目前使用的 IP/TV宽带视频点播系统，用 mpg2格式压缩视频，每个视频流 1.3兆，图像质量好，主要供校园宽带网点播。

　　3.2.1.2 窄带点播 (Real格式 )

　　目前使用 Real格式压缩的窄带视频点播，每个视频流压缩成 80K、 34K两种形式， 80K用于电大远程开放教育网以内各分校学生在分校电子阅览室点播，由于电大远程开放教育网连接到各分校的数据带宽为 2兆， 80K视频流可以满足 17个点每个点 30人同时在各分校点播。 34K用于互联网上学生通过拨号上网点播。

　　3.2.2 网上辅导资料

　　根据开放教育学习的特点，远程教育多媒体网站上的辅导资料目前主要用于补充直播课堂的视频教学。目前我们还是以文本资料为主，交互式的多媒体网上课件为辅。网上辅导资料应有如下几方面：

　　3.2.2.1 课程辅导资料、作业、问题答疑

　　课程辅导资料以各专业课程分类，各门课程辅导资料中包括转贴中央电大 VBI信息和网站上课程责任教师的辅导资料 (教学要求、学习方法、各章学习指导、练习等 )，广西电大课程责任教师视频直播导学课、辅导课的电子教案、各章练习、学习要求、布置作业、问题答疑等等。现在已有 28门课程的资料上网。

　　3.2.2.2 教师个人主页 (教师 Web网页 )

　　教师个人主页以专业课程责任教师自己设计的、有课程专业特色的主页。主页上除了有本门课程的课程辅导资料、作业、问题答疑外，还提供有关课程内容的历史、应用、国内外信息等其他辅导资料、相关学习资料、并提供有关本专业相关国内外站点、图书资料的链接，方便学生浏览更多的专业知识。教师个人主页中大量使用了 Internet上的信息，使学生在互联网浩瀚的知识海洋中有目的的去学习，这是在开放教育中不可缺少的一类网上辅导资料。

　　3.2.2.3 交互式的网上课件 (网上实验 )

　　交互式的网上课件是用多媒体工具编制的多媒体网上课件。它具有交互功能，学生选择性大，主要用于开放教育课程中选用于多媒体教学的部分教学内容和教学实验。

　　3.2.3 网上交流

　　这是给教师和学生、学生与学生远程交流的一个园地。虽然广西远程教育网中的实时双向视频直播系统有交互的功能，但在视频直播课堂上的交互、答疑时间还是有限的，连接的点越多，交互的局限性就越大。因此，大量的师生交流还要通过电话答疑，发 E－ mail给教师提问，网站答疑等形式交流。也可以用以下的方式进行网上交流：

　　3.2.3.1 BBS讨论

　　BBS意为电子公告板，它是在网上建立一个或多个电子论坛。我们目前在网站上建立了 “ 电大 BBS” 供教师、学生讨论开放教育学习中的各类问题。 BBS中可以分成不同学习内容的讨论区，教师可以分课程轮流定时值班，与学生共同讨论。学生之间也可以互相交流学习的体会和各自的学习方法等等，还可以用自由聊天的方式讨论。

　　3.2.3.2 资料下载区

　　在网站上建立 “ 资料下载区 ” ，将一些计算机软件工具、多媒体课件制作工具、文件较大的图像素材库、多媒体课件等放在 “ 资料下载区 ” ，方便教师、学生交流学习下载。

　　3.2.4 网上资料检索

　　可检索查询电大总校图书馆馆藏图书资料目录，音像资料目录以及其它电子资料。目前正在建设中。

　　3.3 多媒体音像、课件库

　　计算机多媒体技术和网络通信技术的发展，给远程教育带来很大的方便性和灵活性，但原有的音像媒体也并没有过时，在一些远程教育网络目前还没有建点而学生又比较多的县电大工作站正发挥较大作用。多媒体音像、课件库的资料有下面几方面：

　　3.3.1 中央电大开放教育直播课件电视、录像

　　中央电大 “ 直播课堂 ” 是开放教育课程的精华，由中央电大与国内各重点院校联合开设，由专家、教授主讲。直播课堂由中国教育电视台第二套节目通过卫星电视播出，各电大分校、工作站、都可以通过卫星电视接收站接收，并录下作为资料存放。学生在家也可以通过当地有线电视台接收直播课堂的教学节目。例如：电大英语 (1)课程，中央电大每周都有两次电视课播出，学生在家收看电视课程，广西电大的教师在交互式视频直播课主要讲导学、复习、练习。

　　3.3.2 中央电大课程配套录像带、录音带

　　中央电大课程结合文字教材配套发行有录像带、录音带。这些音像教材适用灵活，不受时间和空间的限制，随时随地都可以播放，并能在较短的时间内向学生呈现和传递教大量的信息，调动学生的各种感官，使学生容易理解和接受所学的知识。音像资料库的录像带、录音带为电大分校、工作站、学生借阅提供了方便。

　　3.3.3 广西电大视频直播课堂辅导课光盘

　　开放教育交互式视频直播课堂的导学课、辅导课除了制作视频点播外，还刻录成 VCD光盘供部分县电大工作站和部分学生使用。交互式视频直播课堂的导学课、辅导课 VCD光盘刻录的方式有两种：一是由总校直接用视频压缩 mpg2格式的数据刻录成 VCD光盘；二是由各分校通过网络将视频压缩 mpg2格式的文件远程下载后，由分校刻录 VCD光盘供工作站、学生学习。后者方便、快捷，充分发挥了网络传输的优越性，值得倡导。分校还可以将 mpg2格式的视频文件用于制作本校局域网内的宽带视频点播节目，可谓是一举几得。

　　3.3.4 计算机多媒体课件

　　计算机多媒体课件是指各类课程操作学习、复习、自学 CD－ MON课件光盘，用于多媒体环境下学习通过人机交互方式个别化自主学习。这类课件光盘能提供知识讲解、举例说明、多媒体信息演示、提问诊断、反馈评价等，学生主要根据课件的指导和导航策略进行学习，依靠自我评价和反馈信息来控制学习过程，学生学习的自主性很大。我们在实践中，制作了以自学为主的《电大经济数学》、《电大英语》、《英语教学法》、《电磁电路实验》等课件。这些课件在教学中发挥了应有的作用。

　　4 结束语

　　经过一年的实践，广西现代远程开放教育信息资源库框架已基本形成，随着广西电大开放教育的发展，各类信息正不断地增加。但是目前资料库的部分信息质量还有待提高，制作技术也需要加强，网上多媒体课件也要加紧研制。正如在本文开头指出那样，资源库的建设是一个长期的艰巨的任务，我们本着边建设、边使用、边研究、边提高的原则不断提高、完善资源库建设，使其在广西电大现代远程开放教育中发挥更大的作用。

　　[参考文献 ]

　　《广播电视大学现代远程教育基础建设意见》中央广播电视大学文件 (电校办 [2000]25号 )附件

[作者简介 ]陈学建，广西电大现代教育技术中心副主任。南宁，邮编： 530022。

[责任编辑韦榕 ]