做 好 电 视 中 专 招 生 工 作 之 我 见
陈 汉 光
〖 摘 要 〗 电 大 附 属 的 电 视 中 专 和 其 他 中 等 职 业 教 育 学 校 一 样 ， 面 临 着 招 生 艰 难 的 态 势 。 要 做 好 电 视 中 专 的 招 生 工 作 ， 必 须 发 挥 优 势 ， 扬 长 避 短 ， 树 立 信 心 ； 要 明 确 招 生 新 的 增 长 点 ， 主 动 努 力 去 开 拓 ， 善 于 抓 住 招 生 的 “ 热 卖 点 ” ， 有 的 放 矢 地 深 入 宣 传 发 动 ； 开 展 系 统 内 设 点 办 学 的 竞 争 ， 形 成 系 统 优 势 的 新 合 力 ;科 学 地 定 好 招 生 工 作 的 日 程 表 ， 并 且 不 失 战 机 地 落 实 到 位 ， 电 视 中 专 的 招 生 工 作 将 可 再 上 一 个 台 阶 。
〖 关 键 词 〗 电 视 中 专 招 生 做 法 见 解
[中 图 分 类 号 ]G728 [文 献 标 识 码 ]B [文 章 编 号 ]1008— 7656(2002)02— 0060－ 03
近 年 来 ， 由 于 高 校 扩 招 ， 拉 动 了 普 高 热 ， 再 加 上 毕 业 生 就 业 前 景 不 看 好 等 因 素 ， 导 致 了 全 国 性 的 中 专 招 生 难 的 态 势 。 我 区 电 视 中 专 ， 前 年 开 拓 了 与 某 系 统 联 合 办 学 的 渠 道 ， 去 年 又 推 出 了 初 中 起 点 五 年 制 大 专 的 办 学 模 式 ， 虽 使 前 、 去 年 招 生 额 连 续 攀 升 ， 但 招 生 形 势 之 严 峻 ， 招 生 工 作 之 艰 难 ， 是 众 所 皆 知 的 。 为 进 一 步 打 开 招 生 工 作 的 新 局 面 ， 再 度 促 进 广 西 电 大 电 视 中 专 的 发 展 ， 2002年 中 专 的 招 生 工 作 应 该 怎 么 做 ?笔 者 提 出 几 方 面 的 工 作 意 见 ， 与 大 家 共 同 切 磋 。
1 一 定 要 树 立 今 年 招 生 必 胜 的 信 心
凡 事 “ 预 则 立 ， 不 预 则 废 ” 。 招 生 工 作 也 是 如 此 。 如 果 我 们 在 招 生 工 作 中 ， 不 为 招 生 困 难 的 严 峻 形 势 所 左 右 ， 而 是 既 看 到 自 身 的 优 势 ， 又 看 到 当 前 的 劣 势 和 艰 难 ； 认 真 制 定 克 难 制 胜 的 可 行 措 施 ， 充 分 发 挥 内 在 的 优 势 ， 并 且 满 怀 信 心 地 去 开 展 工 作 ， 电 视 中 专 招 生 工 作 将 会 上 一 个 新 台 阶 。
电 视 中 专 招 生 的 主 要 优 势 是 什 么 ?我 认 为 ， 是 初 中 起 点 的 五 年 制 大 专 办 学 模 式 。 例 证 是 ： 1、 这 一 办 学 模 式 顺 应 了 考 生 和 家 长 的 意 愿 ， 许 多 三 年 制 中 专 毕 业 生 反 映 ： “ 如 果 学 校 早 开 出 五 年 制 大 专 的 办 学 模 式 ， 我 们 也 能 连 续 读 大 专 了 。 ” 2、 我 校 去 年 首 次 推 出 五 年 制 大 专 的 办 学 模 式 ， 招 生 额 由 前 年 的 900余 人 ， 猛 增 至 近 2000人 ， 成 倍 数 增 长 。 3、 不 断 有 本 已 就 读 了 高 中 和 其 他 职 业 中 专 、 成 人 中 专 的 考 生 ， 闻 讯 后 退 学 改 读 我 们 的 五 年 制 大 专 ， 使 录 取 工 作 持 续 至 2002年 年 初 仍 未 结 束 。 4、 兄 弟 省 电 大 ， 凡 是 开 拓 了 五 年 制 大 专 教 育 的 ， 均 能 较 好 地 完 成 年 度 招 生 任 务 。 这 些 例 证 说 明 ， 五 年 制 大 专 教 育 模 式 ， 是 一 个 具 有 生 命 力 的 新 生 事 物 ， 是 电 大 中 专 办 学 的 主 要 优 势 所 在 。
明 确 我 们 主 要 优 势 的 同 时 ， 也 要 认 真 地 分 析 自 身 的 劣 势 和 困 难 ： 一 是 电 大 的 开 放 本 、 专 科 教 育 正 处 于 鼎 盛 时 期 ， 各 级 电 大 领 导 的 精 力 尚 顾 不 过 来 对 中 专 工 作 实 施 较 多 的 领 导 、 指 导 和 帮 助 ； 二 是 由 于 上 述 原 因 ， 中 专 办 学 机 构 的 建 立 、 健 全 ， 人 员 配 备 ， 难 以 达 到 理 想 的 状 况 和 配 足 配 强 的 程 度 ； 三 是 电 大 系 统 本 身 的 办 学 条 件 (尤 其 是 场 所 )不 足 或 不 好 ， 又 没 有 采 取 “ 借 鸡 下 蛋 ” 依 靠 社 会 力 量 办 中 专 的 措 施 ， 难 以 吸 引 更 多 的 考 生 ； 四 是 受 校 外 大 环 境 的 影 响 ， 中 专 招 生 比 以 往 难 度 大 大 增 加 。 从 以 上 整 个 劣 势 和 困 难 来 看 ， 我 们 主 观 上 的 问 题 占 了 四 分 之 三 。 如 果 我 们 各 级 领 导 和 负 责 中 专 工 作 的 同 志 ， 在 主 观 上 再 努 力 一 点 ， 按 照 “ 统 筹 安 排 ” 的 工 作 原 则 和 毛 泽 东 同 志 “ 弹 钢 琴 ” 的 工 作 方 法 ， 在 中 专 工 作 这 一 琴 键 上 ， 依 照 原 国 家 教 委 教 成 [1995]1号 文 件 的 要 求 和 中 专 的 实 际 工 作 需 要 ， 适 时 按 响 按 到 位 ， 那 么 ， 我 们 的 劣 势 将 会 消 除 并 且 转 化 为 优 势 ， 达 到 扬 长 避 短 的 目 的 ， 2002年 我 们 中 专 的 招 生 工 作 ， 必 定 取 得 更 好 的 成 绩 。
2 突 出 招 生 的 “ 热 卖 点 ” ， 搞 好 宣 传
由 于 中 专 招 生 生 源 紧 缺 ， 因 而 ， 每 年 均 出 现 了 招 生 大 战 。 各 所 中 等 职 业 教 育 学 校 ， 为 了 招 到 学 生 ， 在 招 生 宣 传 上 ， 纷 纷 拿 出 自 己 的 长 处 即 “ 热 卖 点 ” ， 试 图 吸 引 更 多 的 生 源 。 有 的 亮 出 校 园 校 貌 和 设 备 的 照 片 ， 证 明 自 己 的 办 学 硬 件 如 何 如 何 地 好 ； 有 的 附 上 教 师 职 称 等 复 印 件 ， 说 明 自 己 师 资 队 伍 的 强 大 雄 厚 ； 有 的 强 调 本 校 毕 业 生 的 就 业 率 ， 说 明 学 校 在 保 证 学 生 能 找 到 工 作 上 有 出 路 等 等 ， 不 一 而 足 。 这 些 做 法 和 经 验 ， 虽 在 一 定 程 度 上 为 我 们 提 供 了 借 鉴 ， 但 我 们 不 应 完 全 照 搬 。 因 为 这 些 还 不 是 (或 不 全 是 )我 们 吸 引 生 源 的 主 要 特 色 。 我 们 的 主 要 特 色 或 称 招 生 的 “ 热 卖 点 ” 应 该 体 现 “ 二 少 三 早 两 有 利 ” ， 即 我 们 开 拓 的 初 中 起 点 五 年 制 大 专 教 育 ， “ 比 读 完 高 中 再 考 大 学 ， 少 了 高 考 的 烦 恼 ， 少 花 一 年 的 学 费 ， 早 一 年 成 才 ， 早 一 年 找 工 作 ， 早 一 年 有 收 入 ， 对 家 庭 经 济 和 个 人 前 途 均 有 利 ” 。 假 如 我 们 在 招 生 的 宣 传 发 动 中 ， 除 宣 传 我 们 的 办 学 条 件 外 ， 突 出 搞 好 “ 二 少 三 早 两 有 利 ” 的 宣 传 ， 对 那 些 学 习 成 绩 较 差 ， 希 望 一 步 能 圆 大 学 梦 的 学 生 ； 对 那 些 学 习 成 绩 一 般 (或 较 好 )， 就 读 高 中 后 难 以 考 上 较 好 大 学 的 考 生 ； 对 那 些 家 庭 经 济 不 很 富 裕 ， 需 要 精 确 计 算 子 女 上 学 经 费 的 家 长 ； 对 那 些 负 担 重 ， 急 需 子 女 快 些 成 才 的 家 庭 ， 均 会 产 生 巨 大 的 吸 引 力 。
3 明 确 招 生 增 长 点 ， 努 力 开 拓
每 年 的 招 生 工 作 ， 在 借 鉴 以 往 成 功 经 验 的 同 时 ， 必 须 明 确 和 抓 好 当 年 度 招 生 的 增 长 点 ， 方 能 较 好 地 完 成 任 务 。 如 2000年 ， 我 们 把 与 系 统 联 合 办 学 作 为 增 长 点 ， 结 果 多 招 了 几 百 学 生 ； 去 年 ， 我 们 又 把 初 中 起 点 五 年 制 大 专 教 育 的 推 出 ， 作 为 新 的 增 长 点 ， 结 果 也 多 招 了 上 千 学 生 。 今 年 ， 愚 以 为 新 的 增 长 点 有 二 ， 一 是 五 年 制 大 专 增 开 了 《 电 子 商 务 》 、 《 英 语 》 和 《 电 力 系 统 及 自 动 化 》 三 个 专 业 ， 如 宣 传 发 动 工 作 到 位 ， 应 能 吸 引 不 少 生 源 ； 二 是 走 联 合 办 学 的 路 子 ， 借 用 社 会 力 量 来 发 展 我 们 的 中 专 教 育 事 业 ， 解 决 目 前 电 大 因 学 生 多 和 评 估 工 作 带 来 的 办 学 场 地 不 足 、 师 资 和 管 理 队 伍 紧 张 ， 难 以 抽 出 太 多 的 人 力 、 精 力 、 场 地 来 办 中 专 (含 五 年 制 大 专 )的 问 题 。
走 联 合 办 学 的 路 子 ， 一 定 要 努 力 开 拓 ， 做 好 以 下 工 作 ：
3.1 积 极 寻 找 合 作 伙 伴 。 各 级 电 大 应 主 动 的 约 请 若 干 目 前 招 生 困 难 、 但 有 办 学 条 件 和 能 力 的 中 职 学 校 (普 通 中 专 、 成 人 中 专 、 职 业 中 专 、 技 校 )领 导 ， 商 谈 联 办 五 年 制 大 专 教 育 的 意 向 。
3.2 严 格 把 关 。 认 真 审 核 对 方 (已 有 联 办 意 向 )的 办 学 资 格 和 条 件 ， 尤 其 是 后 两 年 大 专 阶 段 教 育 的 办 学 条 件 ； 或 制 定 三 、 二 分 段 教 育 的 预 案 (即 对 方 只 具 备 中 专 阶 段 的 办 学 条 件 ， 前 三 年 由 对 方 按 我 方 要 求 实 施 教 学 ， 后 两 年 大 专 教 育 由 地 、 市 电 大 统 筹 安 排 教 学 或 就 近 组 合 易 地 教 学 )。
3.3 签 订 好 联 合 办 学 协 议 。 通 过 协 商 ， 将 联 办 意 向 、 双 方 办 学 职 责 、 权 利 义 务 、 学 费 留 用 比 例 等 方 面 ， 用 协 议 的 形 式 明 确 下 来 。
3.4 定 期 联 系 ， 加 强 指 导 。 电 大 分 校 要 定 专 人 定 时 加 强 与 联 办 单 位 联 系 招 生 办 学 事 宜 。 招 生 阶 段 要 监 督 其 是 否 违 犯 招 生 政 策 ， 是 否 存 在 乱 收 费 的 问 题 ， 会 否 发 生 以 电 大 名 义 招 收 他 们 自 己 学 生 的 情 况 ； 开 学 后 主 要 监 督 对 方 是 否 按 我 们 的 教 学 计 划 、 教 学 大 纲 或 要 求 、 教 材 版 本 规 定 、 学 籍 管 理 规 定 、 考 试 细 则 进 行 教 学 和 管 理 ， 以 求 确 保 教 育 质 量 。
3.5 做 好 新 生 录 取 工 作 的 协 调 和 服 务 。
3.6 做 好 教 材 预 定 和 入 学 教 育 工 作 。 新 生 在 联 办 点 注 册 入 学 ， 教 材 就 要 到 位 ， 教 学 的 组 织 服 务 也 要 跟 上 ， 以 树 立 我 们 联 合 办 学 的 诚 信 形 象 。 此 外 ， 入 学 教 育 也 要 抓 紧 抓 好 ， 电 大 人 员 要 参 加 开 学 典 礼 并 讲 话 ， 使 学 生 明 确 自 己 是 电 大 中 专 的 学 生 ， 明 确 我 们 的 管 理 要 求 和 制 度 ， 明 确 自 己 所 学 专 业 并 树 立 专 业 思 想 ， 利 于 今 后 的 教 学 及 管 理 工 作 开 展 。
4 定 好 招 生 日 程 表 ， 落 实 到 位
中 专 招 生 工 作 有 着 其 内 在 的 规 律 。 一 旦 掌 握 好 规 律 ， 捕 捉 好 战 机 ， 适 时 将 招 生 的 宣 传 发 动 工 作 落 实 到 位 ， 就 能 起 到 事 半 功 倍 的 效 果 。 总 结 全 区 电 大 中 专 多 年 的 招 生 经 验 ， 每 年 的 招 生 工 作 ， 要 根 据 招 生 的 不 同 对 象 ， 一 定 要 切 实 抓 住 三 次 最 有 利 的 战 机 。 第 一 次 战 机 在 三 月 份 ， 招 生 对 象 是 往 届 初 中 毕 业 生 和 社 会 青 年 ； 第 二 次 战 机 在 四 月 中 、 下 旬 左 右 ， 招 生 对 象 是 参 加 初 中 毕 业 会 考 (或 毕 业 考 试 )后 不 参 加 中 考 的 应 届 毕 业 生 (他 们 往 往 考 完 试 就 离 校 ， 如 果 我 们 的 招 生 宣 传 发 动 工 作 此 时 不 能 做 到 初 中 学 校 ， 则 以 后 就 难 以 将 我 们 的 招 生 信 息 传 递 到 他 们 那 里 )； 第 三 次 战 机 是 中 考 前 和 中 考 后 至 发 中 考 成 绩 前 ， 招 生 对 象 是 参 加 中 考 的 应 届 初 中 毕 业 生 。 这 部 分 学 生 学 习 基 础 较 好 ， 且 一 般 来 讲 家 庭 经 济 也 过 得 去 ， 是 我 们 五 年 制 大 专 最 理 想 的 生 源 。 这 一 战 机 抓 住 了 ， 我 们 不 仅 能 招 到 更 多 的 学 生 ， 而 且 质 量 较 好 ， 十 分 有 利 于 今 后 学 生 的 稳 定 ， 更 利 于 五 年 制 大 专 的 发 展 。
对 于 这 三 次 招 生 战 机 ， 我 们 各 级 电 大 中 专 负 责 招 生 工 作 的 领 导 和 同 志 ， 必 须 认 真 调 查 研 究 掌 握 ， 并 根 据 不 同 情 况 制 定 出 招 生 工 作 日 程 表 。 如 三 月 份 的第 一 次 战 机 ， 我 们 应 该 制 定 招 生 简 章 的 有 效 印 发 时 限 ， 及 多 媒 体 刊 发 招 生 启 事 的 时 间 ， 并 辅 以 招 生 设 点 咨 询 的 日 程 表 ； 再 如 第 二 、 三 次 战 机 ， 我 们 应 该 分 别 于 会 考 、 毕 业 考 、 中 考 前 ， 依 照 拟 开 展 的 与 初 中 学 校 领 导 、 班 主 任 老 师 联 系 招 生 事 宜 、 到 初 中 学 校 去 分 发 (张 贴 )招 生 简 章 ， 与 初 中 毕 业 生 见 面 作 招 生 宣 讲 (效 果 特 好 ， 力 争 做 到 )、 到 中 考 试 场 外 散 发 招 生 简 章 、 设 点 咨 询 、 以 及 动 用 报 刊 、 广 播 、 电 视 进 行 招 生 宣 传 发 动 等 方 面 工 作 内 容 ， 制 定 好 日 程 表 。
一 旦 科 学 合 理 的 招 生 工 作 日 程 表 制 定 出 来 ， 我 们 还 必 须 不 失 时 机 地 统 筹 足 够 的 人 力 、 物 力 、 财 力 ， 并 以 分 片 包 干 、 责 任 到 人 、 充 分 调 动 积 极 因 素 等 工 作 方 法 ， 不 折 不 扣 地 开 展 工 作 才 能 收 到 预 想 的 效 果 。
5 引 入 竞 争 意 识 ， 发 挥 系 统 力 量
今 年 的 中 专 招 生 工 作 要 取 得 更 好 的 成 绩 ， 还 必 须 引 入 竞 争 意 识 ， 发 挥 系 统 的 力 量 。 去 年 全 区 电 大 中 专 招 生 ， 之 所 以 仅 招 到 两 千 来 人 ， 其 中 一 个 重 要 原 因 ， 是 一 半 以 上 的 地 、 市 电 大 没 有 招 生 。 作 者 就 去 年 未 招 生 的 地 、 市 电 大 所 在 地 作 了 统 计 (按 96年 公 布 的 数 字 )， 没 有 招 生 的 区 域 面 积 是 126345平 方 公 里 ， 人 口 是 2259多 万 (南 宁 地 区 30067平 方 公 里 ， 人 口 539万 ； 百 色 地 区 29872平 方 公 里 ， 人 口 351万 ； 贺 州 地 区 11854平 方 公 里 ， 人 口 192万 ； 柳 州 地 区 26760平 方 公 里 ， 人 口 385万 ； 钦 州 市 10602平 方 公 里 ， 人 口 300万 ； 贵 港 市 10890平 方 公 里 ， 人 口 419万 ； 防 城 港 市 6300平 方 公 里 ， 人 口 73万 )， 分 别 占 广 西 面 积 的 53.3％ ， 人 口 的 50.3％ ， 表 明 了 我 们 电 视 中 专 去 年 有 半 个 广 西 没 有 招 生 (如 算 上 地 广 人 多 ， 而 招 生 很 少 的 桂 林 市 ， 则 比 例 更 大 )。 这 一 情 况 ， 一 定 要 引 起 我 们 的 关 注 。 而 更 值 得 我 们 注 意 的 是 ： 有 的 地 、 市 电 大 ， 不 仅 自 己 不 招 中 专 生 ， 而 且 反 对 有 余 力 的 其 他 地 、 市 电 大 到 本 地 市 区 域 设 点 招 生 办 班 。 这 个 问 题 如 果 不 解 决 ， 广 西 电 大 的 电 视 中 专 将 难 以 有 较 大 的 发 展 。
如 何 解 决 这 一 问 题 ， 我 认 为 一 定 要 引 入 竞 争 机 制 ， 发 挥 系 统 的 力 量 去 发 展 电 视 中 专 。 具 体 的 做 法 是 ： 凡 连 续 两 年 以 上 (含 两 年 )没 有 电 视 中 专 新 生 入 学 ， 即 被 视 为 不 举 办 或 无 力 举 办 电 视 中 专 教 育 的 分 校 。 由 区 电 大 向 全 区 电 大 系 统 公 布 ， 列 为 电 视 中 专 (含 五 年 制 大 专 )放 开 办 学 区 域 。 其 他 分 校 报 经 区 电 大 中 专 部 (校 )同 意 ， 即 可 到 放 开 的 区 域 设 点 招 生 办 班 。 如 果 被 放 开 办 学 的 分 校 ， 不 甘 心 被 他 人 “ 侵 入 ” ， 只 有 参 与 竞 争 ， 努 力 举 办 电 视 中 专 ， 待 到 其 有 了 电 视 中 专 新 生 入 学 ， 来 年 再 由 区 电 大 向 电 大 各 分 校 公 布 ， 停 止 向 其 放 开 办 学 的 政 策 (但 原 放 开 办 学 其 间 ， 其 他 分 校 在 本 地 域 设 点 办 班 的 学 生 ， 不 得 提 出 收 回 管 理 的 要 求 ， 直 至 学 生 毕 业 为 止 )。
本 人 提 出 这 一 做 法 的 指 导 思 想 和 目 的 是 ： 针 对 社 会 上 中 专 招 生 办 学 竞 争 激 烈 的 态 势 ， 为 使 电 大 网 络 下 的 生 源 不 旁 落 他 人 ， 动 用 区 电 大 的 宏 观 调 控 手 段 ， 调 动 电 大 系 统 内 有 能 力 举 办 电 视 中 专 的 分 校 ， 发 挥 系 统 优 势 去 与 电 大 中 专 以 外 的 其 他 中 等 职 业 学 校 竞 争 ； 同 时 ， 也 在 一 定 程 度 上 刺 激 电 大 内 各 分 校 间 的 竞 争 意 识 ， 从 而 进 一 步 扩 大 广 西 电 大 中 专 办 学 的 范 围 ， 有 效 地 消 灭 中 专 办 学 的 空 白 区 域 ， 促 进 电 视 中 专 教 育 事 业 的 蓬 勃 发 展 。
[作 者 简 介 ] 陈 汉 光 ， 广 西 广 播 电 视 中 专 校 原 校 长 。 广 西 南 宁 ， 邮 编 ： 530022。
[责 任 编 辑 王 启 勇 ]