广西广播电视大学学报

现代教育技术和远程教育

对成人教育的影响和作用

　　 费翔

[摘要 ] 现代教育技术和远程教育是现代教育领域中的重要组成部分。它们改变了成人教育传统的教学模式和管理模式，突破了成人教育在时间、空间、地域和资源上的限制。本文论述了现代教育技术和远程教育对成人教育的影响和作用。

　　[关键词 ] 现代教育技术远程教育成人教育影响作用

　　[中图分类号 ]G728 [文献标识码 ]A [文章编号 ]1008— 7656(2002)02— 0019－ 04

近几年来， “ 现代教育技术 ” 和 “ 远程教育 ” 在我国教育界使用的频率很高，部分高校已将其运用于成人教育领域，同时，也是国际教育发展的共同趋势。为此，本文作者将 “ 现代教育技术和远程教育对成人教育的影响和作用 ” 作为科研课题，进行研究和探讨。

　　1 成人教育的特点及其传统的教学组织形式

　　1.1 成人教育的特点

　　“ 成人教育的主要教育对象是成人，是已在岗位工作或即将重新就业的成年人，甚至是不再工作的成年人。他们可以通过学习，提高自己的能力、技术或职业水平，丰富自己的知识，使自己向新的方向发展，改变自己在全面发展个性并参与平等独立的市场经济、文化发展活动这两个方面的态度或行为 ” (引自《成人教育发展条例》，联合国教科文组织大会第十九次会议通过 )。因此，成人教育的培养目标是应用性人材，是职业性教育。受教育者除了应掌握一定的基础理论知识、基本技能外，更重要的是培养具有职业素养、实践能力、应变能力和创新能力的实用型人才。成人教育属社会化教育领域，是终生教育的一部分，它在职业教育的过程中以分散、业余、短期、速成学习为主，不断获取知识和技能，以适应职业转换与提高的需要，对学习年龄、学习时间与空间没有界限。

　　1.2 成人教育传统的教学组织形式

　　目前，绝大多数成人高校使用的是传统的教学组织形式，如班级教学、个别化教学、小组教学等。

　　1.2.1 班级教学

　　班级教学始于 17世纪。当时，捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》等著作中确定了班级教学制的大轮廓， 19世纪德国教育家赫尔巴特使班级教学制基本定型。之后，班级教学制在世界范围内成为学校教学的主要组织形式。成人教育自形成以来，就一直秉承这一教学组织形式。在教学过程中，教师和学生之间的信息传递主要依靠语言讲授和文字教材来进行，其基本模式是 “ 教师 — — 学生 ” 。这种教学组织形式过分突出教师讲授的作用，形成了以教师为中心，学生被动接受知识的教学局面，忽视了对学生学习能动性和创造力的培养。

　　1.2.2 个别化教学

　　五、六十年代，随着斯金纳行为主义学习理论的诞生，以程序教学为代表的个别化教学得到了一定的发展。个别化教学是一种以学生为中心的教学组织形式，其主要特征是学习者独立学习，自定进度，接受教师个别指导。在教学过程中，学习者主要依靠文字材料，间或穿插一些面授辅导课。这种教学组织形式缺少学习者之间的相互作用，方法单一，学习者会感到枯燥乏味，有的学习者甚至会因为没有压力而拖延学业，从而影响学习的正常进行。

　　1.2.3 小组教学

小组教学的主要特征是人与人的相互作用。在教学过程中，教师和学习者在小组里一起工作，开展讨论、提问、合作研究问题等。这一教学组织形式为教师和学生提供了面对面的、相互了解的机会。学习者可以将自己在学习中遇到的问题带到小组中解决；教师也可以经常了解到学习者的学习进度以及他们在学习中遇到的问题。但是，整个教学过程始终围绕着课本、作业等文字材料。进行形式单一，缺乏趣味性。

　　2 现代教育技术对成人教育的影响

　　现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系，它是与电化教育有关的概念。在我国，电化教育始于 20世纪 30年代。 1935年，江苏镇江民众教育馆将该馆的大会堂定名为 “ 电化教育讲映场 ” ，这是我国最早使用 “ 电化教学 ” 这个名词。随着时代的发展， “ 电化教育 ” 的概念已经得到不断的更新和拓展，取而代之的是 “ 现代教育技术 ” 这一术语。它包括：现代媒体技术，即现代教育、教学中应用的现代技术手段，也就是现代教育媒体，它是一种物化形态的技术；现代媒传技术，即运用现代教育媒体进行教育教学活动的工作方法，也就是媒传教学法，是一种智能形态的技术；教学系统设计技术，即优化教育、教学过程的系统方法，也就是教学设计，是一种应用广泛的智能形态的技术。随着现代教育技术在普通高校中的应用，部分成人高校也将其应用于成人教育领域，对成人教育产生了极大的影响。

　　2.1 教学形式的改变

　　2.1.1 班级教学由 “ 教师 — — 学生 ” 转变为 “ 教师 — — 媒体 — — 学生 ” 。

　　正如上文所言，成人教育传统的教学组织形式严重影响了学习者的学习能动性及对学习者创造力的培养，而现代教育技术的介入使成人教育冲破了传统教育的桎梏，教师在授课的过程中，配合使用投影、幻灯、录像、 VCD光盘等视听媒体，从不同角度、不同层次来呈现和阐述教学内容，扩大了教学信息量，使教学内容既生动、形象，又直观、概括。成人学习者结束了一天忙碌的工作后来到课堂，被这种富有趣味性的教学所吸引，激发了学习兴趣，提高了学习积极性，因而能获得比较理想的教学效果。

　　2.1.2 个别化教学由 “ 学生 — — 文字材料 ” 转变为 “ 学生 — — 计算机媒体 ” 。

　　随着计算机技术的大力发展，以计算机辅助教学为核心的个别化教学得到了空前的发展。在这种教学组织形式中，学习者由原来依赖文字材料学习改变为自主利用计算机媒体进行学习。 CAI课件就是这一教学组织形式中的主角。 CAI课件，即计算机辅助教学 (Computer Assisted lnstruction)，是指师生以计算机为主要媒体和手段从事教学活动的一种现代教学形式。它是一个由教师、计算机、学生组合而成的 “ 人机教学系统 ” ，它包含 “ 计算机辅助教授 (Computer Assisted Teaching)，即 CAT” 和 “ 计算机辅助学习 (Computer Assisted Learning)，即 CAL” 。在这一教学组织形式中，教师的主要任务是精心制作课件，并将其挂在网上，学习者可以通过互联网，查阅到有关的信息。有的成人高校，如广播电视大学，还将课件制作成 VCD光盘，发给学生自学。 CAI课件图文并茂，又有老师讲课的声音，使学习过程充满活力，受到成人学习者的普遍欢迎。

　　2.1.3 小组教学由 “ 学生 — — 教师 — — 文字材料 ” 转变为 “ 学生 — — 交互式网络 ” 。

　　交互式网络教学是将计算机的交互功能与电视媒体的视听功能有机结合，使之具有综合处理与传输多媒体信息能力的交互式计算机信息网络。其特点是信息容量大、范围广、具有双向交互作用等。在这种教学组织形式中，学习小组的成员集中在一起开展活动，但教师不用亲自参加，而是通过双向视频系统进行解惑答疑。当然，学习者也可以使用电话等媒体，但使用最多的还是多媒体计算机。

　　2.2 角色的改变

　　传统教育一贯以 “ 教师为中心 ” ，教师讲课，学生听课；而现代教育技术的应用使教学双方的角色发生了改变。在教学过程中，学生是积极、主动的参与者。他们可以根据自己的需要组配知识结构、制定学习计划、选择学习内容、安排学习场地和学习时间，从而构建自身的知识技能结构，完善和发展自我。教师已不再是教学过程中的主体，他们只是起着导学和辅助的作用。这种角色上的改变既有利于教师对学生能力的培养，也有利于学生的自主学习。

　　2.3 教具和教学场所的改变

　　在传统教学模式中， “ 黑板 ” 和 “ 粉笔 ” 是使用率最高的教具， “ 教室 ” 则是唯一的授课场所。而现代教育技术的应用已逐渐使教师远离传统的教具，取而代之的是电影、录像、录音、电话、幻灯、投影、 VCD光盘、计算机等现代化的教学设备。也正因为这些现代化的教学设备才使教学场所由原来的教室扩展到其它地方，如影像厅、语音室、计算机房、安装有电话的办公室及学习者家中等等。

　　3 现代教育技术对成人教育的作用

　　现代教育技术是一种利用现代教育技术手段及其相应的音像电子教材所进行的教学活动。幻灯、投影能够增强形象教学；电影、电视能够表现客观事物的运动和变化，还能呈现宏观现象和微观结构，具有丰富的视听表达能力；录音、录像教学给传统的课堂教学带来了生机；计算机辅助教学 (CAI课件 )、多媒体计算机技术可交互传播教学信息，并能根据教学要求，采用图形、图像或动画的形式将教学过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，极大地丰富了教学内容，提高了课堂教学效果。此外，学生还可以利用录音机、录像机、语音室和计算机辅助教学系统，根据自己的要求进行个别化学习。多媒体计算机技术具有良好的交互特性及快速存取和自动处理信息等功能，教师与学生可以相互交流，以此达到教学、指导、监控及信息反馈的目的。

　　在我国，广播电视大学可以称得上是引领现代教育技术的先驱。该校从广播、电视教学，到多媒体双向视频直播教学，现代教育技术已经在其全国各地的分校普遍使用，其它成人高校和普通高校中的成人教育学院也在纷纷使用现代教育技术。现代教育技术改变了成人教育传统的课堂教学模式，有利于成人学生对所学知识的理解和掌握，便于学生们自主学习，实现了教师与学生的 “ 实体分离 ” 、教学场所的 “ 空间分离 ” 和教学过程的 “ 时间分离 ” ，是提高成人教育教学质量的捷径。

　　4 现代远程教育对成人教育的影响

　　远程教育具有悠久的历史。 1840年英国最初建立定期邮寄业务后艾萨克 · 皮特曼 (1ssac Pitman)组织的函授速记课程被认为是远程教育的发端； 1892年美国 Wisconsin大学正式使用 “ 远程教育 ” 这一术语。迄今为止，远程教育已经发展到了第三代。第一代的特征是以文字教材为主要学习资源，以邮政传递书写作业和批改评价为主要通信手段来进行的教学过程；第二代的特征是以广播、电视、录音、录像、电话、计算机等大众媒体辅以文字教材进行的多媒体教学过程：第三代远程教育，即现代远程教育，是在卫星电视网络、电信网络和计算机网络三大通信网络环境下进行的教学过程，其主要特征是信息化和数字化。

　　现代远程教育具有自主性强、资源优化、资源共享、表现力丰富等优点，学习者可自由选择，不受时间、空间的限制，为成人教育创造了新的教学模式。

　　4.1 跨越教学时空和地域的界线

　　现代远程教育已不再局限于传统的函授教育形式。现代远程教育技术的运用产生了虚拟大学 (Virtual University)、虚拟课堂 (Virtual Class)和虚拟教师 (Virtual Teacher)，缩短了教与学的距离。学习者可以自由选择课程、学习时间和学习地点并根据自己的学习进度学习。学习者使用的远程学习材料由最优秀的学科专家、远程教学设计家和多媒体技术人员联合编制，并由最优秀的教师进行远程授课，从而做到教学、信息、资料等方面的资源共享。

　　4.2 组成教与学的新关系

　　在传统的远程教育 (函授教育 )中，教学的主要关系是教师与学生的关系。这种千古不变的师生关系影响了对人才创新意识和创造能力的培养，使学习者产生依赖心理。现代远程教育改变了传统的师生关系，突出教育者群体、先进的科学技术和信息资源的作用，使学习者能接收最好水平的教育。教学双方的交流由过去的 “ 面对面 ” 转变为采用实时双向交互信息传播技术、电子邮件、虚拟对话等方式，使教学关系虚拟化、智能化。

　　4.3 提高教育效率

　　现代远程教育将分布在不同地点的教师、学生和多媒体 CAI课件联接在一起。学生可以个别学习，也可以在 “ 虚拟教室 ” 中进行讨论或与老师交流。它具有超时空性、交互性、共享性、实效性、独立性等优点。传统的远程教育一般采取函授或电视授课等形式，在实效性、交互性等方面都远远不及现代远程教育。现代远程教育自身的特点决定了它对教育领域带来的革命性影响：它为学习者提供了广泛、快捷和廉价的现代教育方式，从而使教育效率大大提高。

　　4.4 体现学习的个性化

　　传统教育的一个最大弊端是试图用固定不变、僵化、单一的教育模式去规范行动活泼、性格各异、志趣不同的教育对象。现代远程教育突出个性化学习的特点，倡导自主学习。学习者可以使用各种信息工具参加实时听课，可以按自己的需要去检索、浏览、访问各种信息资源。此外，学习者还可以按照自己的学习志向和学习兴趣进行自主学习，拓展自主学习环境，开阔知识视野，体现学习的个性化。

　　5 现代远程教育对成人教育的作用

　　现代远程教育运用现代网络技术，实现了教育思想和教育行为的现代化，使人类教育步入了全方位的开放教育行列。其高度的开放性成为成人教育向 “ 开放性 ” 发展的必然趋势，为成人教育开辟了全新的教育环境。

　　5.1 教育对象的开放性 — — 受教育者不受年龄、性别、职业的限制，真正实现了几千年来人类梦寐以求的 “ 有教无类 ” 的教育理想。

　　5.2 教育时空的开放性 — — 受教育者可以自己选择时间、地点进行学习，不受时间、地点的限制，人类教育活动得到极大的扩展和延伸。

　　5.3 内容的开放性 — — 受教育者可以通过 Iternet终端机，任意浏览建立在网上的很多数据库、图书馆的资料、信息及各种教学资源，使受教育者可以更多、更快地获取知识，极大地改善了教育的基本条件。

　　5.4 管理方式的开放性 — — 开放的教育实践必然带来开放的政策及管理方式。它们给受教育者带来了宽松的入学政策、柔性的课程体系、弹性的学籍管理和灵活的教学方式、多样性的教学评估和自由的交流讨论。

　　现代教育技术和现代远程教育是现代教育领域中的重要组成部分。它们改变了成人教育传统的教学模式和管理模式，为成人教育提供了更灵活的空间、更丰富的资源和全方位的服务，实现了教育的高效率和学习的高互动，为成人教育的发展开辟了广阔的前景，是国际教育发展的共同趋势。

　　[参考文献 ]

　　(1)柯速约 .关于 “ 现代教育技术 ” 的思考 [J].现代远距离教育 .2000(3).

　　(2)李小志 .教育技术与教学组织形式、教学方法的关系 [J].现代教育技术 .2000(4).

　　(3)李盛聪，李培 .现代远程教育对终身教育的作用 [J].中国成人教育 .2001(5).

　　(4)金芳芳，周友新 .成人教育的发展动力：现代远程教育 [J].现代远距离教育 .2001(4).

[作者简介 ] 费翔，南宁市电大教学处主任，副教授。广西南宁，邮编： 530022。

　　[责任编辑程里璇 ]