试 论 网 络 环 境 对 电 大 思 想 政 治

教 育 的 影 响 及 对 策  

程 里 璇

     [摘 要] 计 算 机 网 络 技 术 的 发 展 给 电 大 学 生 思 想 政 治 工 作 创 新 带 来 了 难 得 的 机 遇 ， 同 时 也 使 传 统 的 思 想 政 治 工 作 模 式 面 临 严 峻 挑 战 。 借 助 于 先 进 的 网 络 技 术 进 行 思 想 政 治 工 作 是 新 时 期 电 大 思 想 政 治 教 育 的 新 途 径 。 本 文 针 对 网 络 环 境 对 电 大 思 想 政 治 教 育 的 影 响 及 应 采 取 的 相 应 对 策 提 出 了 自 己 的 看 法 。 　

  　 [关 键 词 ] 网 络 电 大 思 想 政 治 教 育 影 响 对 策

　　 [中 图 分 类 号]G641   [文 献 标 识 码]A   [文 章 编 号]1008— 7656(2002)04－ 0041－ 04

     21世 纪 ， 人 类 进 入 了 信 息 网 络 时 代 ， 互 联 网 正 以 惊 人 的 速 度 、 空 前 的 广 度 和 深 度 进 入 人 类 社 会 的 生 产 、 管 理 和 生 活 ， 渗 透 到 政 治 、 经 济 、 文 化 、 科 技 等 众 多 领 域 ， 深 刻 地 影 响 着 社 会 ， 改 变 着 人 们 的 生 活 、 学 习 、 工 作 和 思 维 方 式 。 目 前 ， 信 息 化 程 度 的 高 低 已 成 为 当 今 世 界 衡 量 国 家 综 合 国 力 的 一 项 重 要 内 容 。 计 算 机 网 络 对 社 会 的 各 个 层 面 都 产 生 了 革 命 性 的 影 响 ， 但 人 们 往 往 更 多 地 注 意 到 了 网 络 对 社 会 政 治 、 经 济 、 医 疗 、 科 技 等 方 面 的 影 响 ， 而 忽 视 了 其 对 价 值 观 念 的 传 播 和 思 想 道 德 建 设 所 起 的 作 用 。 高 校 作 为 中 国 社 会 网 络 化 的 发 展 前 沿 ， 众 多 高 校 校 园 网 络 发 展 迅 速 ， 普 遍 采 用 在 学 生 公 寓 、 教 室 、 活 动 中 心 、 多 媒 体 阅 览 室 等 地 设 立 计 算 机 终 端 的 形 式 ， 使 网 络 遍 布 校 园 ， 网 络 已 成 为 大 学 生 们 学 习 、 生 活 的 一 部 分 ， 它 对 大 学 生 们 的 行 为 模 式 、 价 值 取 向 、 政 治 态 度 、 心 理 发 展 、 道 德 观 念 等 正 在 产 生 着 越 来 越 大 的 影 响 。 对 于 运 用 现 代 远 程 教 育 技 术 进 行 学 习 的 当 代 电 大 学 生 来 说 ， 互 联 网 对 他 们 的 影 响 更 直 接 、 更 频 繁 、 更 持 久 ， 这 无 疑 给 电 大 的 思 想 政 治 工 作 提 出 了 新 的 课 题 。

　　1 计 算 机 网 络 对 电 大 思 想 政 治 工 作 的 影 响

　　1． 1 良 莠 不 齐 的 互 联 网 信 息 严 重 影 响 着 电 大 学 生 正 确 思 想 观 念 的 形 成

　　大 学 时 代 是 青 年 学 生 人 生 观 、 价 值 观 和 道 德 观 进 一 步 形 成 并 逐 步 成 熟 的 关 键 阶 段 。 网 络 的 开 放 性 和 巨 大 信 息 量 的 特 征 ， 对 于 思 想 活 跃 、 求 知 欲 旺 盛 的 青 年 学 生 来 说 无 疑 是 具 有 极 大 诱 惑 力 的 。 但 我 们 应 该 看 到 ， 网 络 是 一 把 双 刃 剑 ， 在 带 来 了 大 量 新 鲜 的 信 息 和 发 达 国 家 先 进 的 思 想 观 念 的 同 时 ， 也 带 来 了 敌 对 势 力 的 思 想 文 化 渗 透 和 各 种 不 健 康 的 信 息 。 网 络 世 界 是 一 个 开 放 的 自 由 世 界 ， 各 种 不 同 的 思 想 文 化 、 价 值 观 念 在 网 上 汇 聚 ， 西 方 发 达 资 本 主 义 国 家 借 助 其 先 进 的 信 息 技 术 向 全 球 输 出 其 政 治 、 文 化 、 价 值 观 、 道 德 观 等 ， 将 有 可 能 造 成 阅 历 不 深 的 青 年 学 生 的 民 族 意 识 弱 化 、 价 值 观 导 向 失 衡 、 思 想 混 乱 的 状 况 。 近 年 来 ， 敌 对 势 力 利 用 互 联 网 络 对 我 国 进 行 思 想 文 化 渗 透 的 图 谋 和 李 洪 志 等 通 过 互 联 网 大 肆 进 行 邪 教 活 动 的 严 峻 现 实 ， 已 引 起 社 会 各 界 的 广 泛 关 注 。 克 林 顿 声 称 的 对 中 国 “ 施 加 影 响 ” 的 四 种 手 段 中 ， 计 算 机 和 网 络 就 是 其 中 两 种 ， 这 不 能 不 引 起 我 们 的 警 觉 。 同 时 ， 网 络 行 为 的 虚 拟 性 会 造 成 道 德 责 任 的 削 弱 和 自 由 意 识 的 泛 滥 ， 容 易 导 致 道 德 法 律 观 念 的 淡 化 。 网 络 信 息 中 ， 学 术 信 息 、 经 济 信 息 、 娱 乐 信 息 和 各 种 黄 色 、 暴 力 信 息 混 杂 在 一 起 。 据 有 关 调 查 ， 因 特 网 上 非 学 术 信 息 中 ， 有 关 色 情 的 信 息 达 到 47％ ， 一 些 自 制 力 较 弱 的 青 少 年 往 往 会 出 于 好 奇 或 冲 动 的 心 理 到 网 上 去 寻 找 色 情 、 暴 力 信 息 。 美 国 史 密 森 学 会 博 物 馆 是 一 个 著 名 的 博 物 馆 ， 它 在 互 联 网 上 的 网 址 一 周 的 访 问 者 不 到 30万 人 次 ， 而 “ 花 花 公 子 ” 的 网 址 一 周 的 访 问 者 高 达 470万 人 次 ， 其 中 相 当 大 的 比 例 是 青 少 年 。 据 不 完 全 统 计 ， 在 网 络 中 有 60％ 的 青 少 年 是 无 意 中 接 触 到 网 上 黄 色 信 息 的 ， 而 接 触 过 网 上 黄 色 信 息 的 青 少 年 有 65％ 以 上 有 性 犯 罪 动 机 或 行 为 。 显 而 易 见 ， 网 上 传 播 的 垃 圾 信 息 将 会 弱 化 青 年 学 生 的 道 德 意 识 。

　　在 湖 北 广 播 电 视 大 学 2001年 4月 进 行 的 一 次 学 生 上 网 情 况 调 查 中 ， 对 “ 你 认 为 网 上 有 反 动 的 思 想 观 点 和 言 论 吗 ?” 和 “ 你 认 为 网 上 有 色 情 和 迷 信 等 精 神 垃 圾 吗 ?” 这 两 个 问 题 ， 分 别 有 25％ 和 12． 14％ 的 学 生 回 答 “ 不 知 道 ” ， 可 见 当 前 部 分 电 大 生 对 网 络 消 极 影 响 的 认 识 是 模 糊 的 。 因 此 ， 电 大 教 育 工 作 者 应 当 认 清 网 络 对 电 大 学 生 的 积 极 和 消 极 两 方 面 的 影 响 ， 以 便 采 取 有 效 措 施 ， 做 好 网 络 环 境 下 电 大 学 生 的 思 想 政 治 工 作 。

　　1． 2 影 响 青 年 学 生 健 康 人 格 的 形 成

　　网 络 空 间 对 易 于 接 受 新 鲜 事 物 的 青 年 学 生 有 着 极 大 的 吸 引 力 ， 这 往 往 会 造 成 他 们 对 网 络 的 极 度 迷 恋 ， 淹 滞 于 数 字 化 的 在 线 空 间 而 不 能 自 拔 ， 人 的 言 谈 举 止 、 音 容 笑 貌 均 以 数 字 化 符 号 方 式 在 屏 幕 上 传 播 ， 如 果 不 能 有 效 地 实 现 客 观 现 实 和 虚 拟 世 界 之 间 的 角 色 转 换 ， 就 容 易 形 成 心 理 错 位 和 行 动 失 调 ， 造 成 “ 网 络 沉 溺 症 ” 。 过 多 沉 溺 于 网 络 世 界 ， 不 仅 耗 费 时 间 、 浪 费 精 力 和 金 钱 、 荒 废 学 业 ， 还 会 影 响 到 其 健 康 人 格 的 形 成 。 成 熟 的 青 年 社 会 交 往 模 式 应 该 是 有 融 洽 的 人 际 关 系 和 开 放 的 人 际 交 往 空 间 。 网 络 虽 扩 大 了 青 年 的 人 际 交 往 的 范 围 ， 但 网 上 交 流 具 有 虚 拟 性 ， 淡 化 了 双 方 的 社 会 属 性 。 由 于 终 日 在 网 上 漫 游 ， 局 限 于 “ 人 － 机 ” 的 对 话 模 式 ， 减 少 了 现 实 中 人 与 人 之 间 的 交 流 ， 社 会 交 往 程 度 大 大 削 弱 了 ， 失 去 了 对 周 遭 现 实 环 境 的 感 受 力 和 积 极 参 与 意 识 ， 有 可 能 导 致 冷 漠 、 孤 僻 、 不 合 群 和 缺 乏 责 任 感 ， 不 利 于 青 年 学 生 优 秀 人 格 的 养 成 和 健 康 成 长 ， 甚 至 导 致 人 格 畸 变 。

　　1． 3 导 致 青 年 学 生 对 传 统 文 化 的 淡 漠

　　从 网 上 信 息 来 源 看 ， 英 文 信 息 占 90％ ， 而 所 有 的 中 文 信 息 不 超 过 1％ 。 也 就 是 说 ， 在 互 联 网 上 ， 中 文 并 不 是 一 种 强 势 语 言 。 技 术 上 的 垄 断 带 来 舆 论 的 垄 断 ， 这 使 得 西 方 文 化 在 网 上 畅 通 无 阻 ， 因 而 滋 生 了 网 络 文 化 霸 权 主 义 。 从 某 种 意 义 上 说 ， 作 为 中 国 博 大 精 深 的 传 统 文 化 载 体 的 中 文 在 互 联 网 上 的 微 弱 ， 很 可 能 导 致 长 期 沉 溺 于 互 联 网 的 青 年 学 生 对 母 语 和 传 统 文 化 的 淡 漠 。

　　1． 4 影 响 了 思 想 政 治 工 作 者 的 权 威 性

　　长 期 以 来 ， 在 传 统 的 教 育 过 程 中 ， 教 育 者 处 于 一 种 信 息 优 势 的 地 位 ， 通 过 这 种 优 势 ， 教 育 者 在 教 育 过 程 中 比 较 容 易 树 立 威 信 ， 从 而 有 利 于 思 想 政 治 教 育 工 作 的 开 展 ， 学 校 和 教 师 在 青 少 年 的 成 长 过 程 中 起 着 无 可 争 议 的 主 导 作 用 。 互 联 网 改 变 了 青 年 学 生 获 取 知 识 和 信 息 的 方 式 ， 他 们 从 传 统 途 径 接 受 的 知 识 量 大 为 减 少 ， 青 年 学 生 接 受 学 校 正 面 教 育 的 时 间 远 不 如 他 们 接 触 网 络 信 息 的 时 间 多 ， 也 远 不 如 对 后 者 的 兴 趣 大 。 网 络 作 为 第 四 代 大 众 传 媒 在 青 年 学 生 中 的 地 位 和 作 用 不 断 上 升 ， 思 想 政 治 工 作 者 将 不 再 是 主 导 青 年 学 生 思 想 政 治 品 质 变 化 的 决 定 因 素 ， 许 多 学 生 不 再 轻 易 接 受 简 单 说 教 的 灌 输 。

　　2 相 应 对 策

　　在 现 代 网 络 背 景 下 ， 电 大 思 想 政 治 工 作 的 对 象 、 环 境 等 都 发 生 了 很 大 变 化 ， 电 大 的 思 想 政 治 工 作 者 也 应 及 时 应 对 ， 采 取 相 应 措 施 。

　　2． 1 树 立 开 放 大 学 思 想 政 治 工 作 的 新 理 念 ， 开 展 网 上 思 想 政 治 工 作

    互 联 网 使 世 界 变 成 了 一 个 “ 地 球 村 ” ， 学 生 在 学 校 、 家 庭 、 社 会 的 多 媒 体 终 端 上 随 时 可 以 上 网 ， 从 这 个 意 义 上 说 ， 网 络 的 空 间 有 多 大 ， 思 想 政 治 教 育 的 空 间 就 有 多 大 。 因 此 ， 电 大 的 思 想 政 治 工 作 者 应 树 立 开 放 大 学 思 想 政 治 工 作 的 新 理 念 ， 充 分 利 用 网 络 快 捷 、 开 放 、 广 泛 的 特 点 ， 全 方 位 、 多 角 度 地 实 施 思 想 政 治 教 育 。

　　2． 1． 1 建 立 高 校 思 想 政 治 教 育 网 络 体 系 和 内 容 丰 富 的 思 想 政 治 工 作 网 络 资 源 库

　　国 家 应 在 人 力 、 物 力 、 财 力 等 方 面 加 大 投 入 力 度 ， 建 立 全 国 性 的 高 校 思 想 政 治 教 育 网 络 系 统 ， 实 现 全 国 高 校 联 网 。 高 校 思 想 政 治 教 育 网 络 体 系 ， 可 以 依 托 网 络 系 统 丰 富 的 信 息 资 源 ， 实 现 资 源 共 享 ， 不 断 从 正 面 加 强 对 青 年 学 生 进 行 马 克 思 主 义 人 生 观 和 共 产 主 义 理 想 教 育 ， 营 造 良 好 的 网 络 环 境 。 还 可 利 用 网 络 的 交 互 性 开 展 网 上 思 想 政 治 工 作 经 验 交 流 ， 同 时 可 以 针 对 工 作 中 遇 到 的 难 点 、 疑 点 问 题 ， 集 中 各 方 面 的 力 量 ， 进 行 “ 专 家 会 诊 ” ， 集 体 攻 关 ， 及 时 解 决 。 总 之 ， 建 立 全 国 性 的 高 校 思 想 政 治 教 育 网 络 系 统 ， 有 利 于 各 高 校 进 行 联 系 和 沟 通 ， 进 行 系 统 整 合 ， 从 而 形 成 教 育 合 力 。

　　飞 速 发 展 的 计 算 机 及 网 络 技 术 以 其 强 大 的 存 储 和 交 换 功 能 为 建 立 高 校 思 想 政 治 工 作 网 络 资 源 库 提 供 了 可 能 。 应 组 织 高 水 平 的 编 写 和 技 术 队 伍 ， 继 承 和 发 扬 我 国 思 想 政 治 工 作 的 优 良 传 统 ， 同 时 ， 以 吸 收 全 人 类 优 秀 文 化 成 果 的 宽 广 胸 怀 ， 大 胆 引 进 国 外 思 想 教 育 成 果 ， 博 采 众 长 ， 取 其 精 华 ， 去 其 糟 粕 。 (如 新 加 坡 非 常 重 视 公 民 道 德 教 育 ， 并 采 取 有 效 措 施 培 养 公 民 的 道 德 意 识 ， 他 们 特 别 重 视 对 青 少 年 的 教 育 ， 效 果 显 著 ， 他 们 的 做 法 值 得 我 们 学 习 借 鉴 。 )在 此 基 础 上 ， 开 发 、 制 作 出 具 有 较 强 思 想 性 、 教 育 性 、 趣 味 性 的 大 学 生 思 想 政 治 教 育 和 管 理 数 据 库 、 多 媒 体 光 盘 以 及 关 于 马 列 主 义 、 毛 泽 东 思 想 、 邓 小 平 理 论 、 党 的 路 线 方 针 政 策 的 学 习 软 件 等 等 ， 建 立 起 水 平 较 高 的 、 内 容 丰 富 多 彩 的 高 校 学 生 思 想 政 治 工 作 网 络 信 息 资 源 库 ， 并 不 断 充 实 和 完 善 ， 让 学 生 在 网 上 轻 松 愉 快 地 接 受 思 想 政 治 教 育 。

　　2． 1． 2 建 立 思 想 政 治 工 作 网 站 或 在 网 站 开 辟 思 想 政 治 工 作 栏 目

    要 想 坚 持 正 确 的 舆 论 导 向 ， 需 要 建 立 自 己 的 网 络 阵 地 。 对 电 大 学 生 进 行 思 想 政 治 教 育 要 充 分 利 用 校 园 网 络 的 优 势 ， 利 用 校 园 网 建 立 具 有 鲜 明 马 克 思 主 义 立 场 和 观 点 的 网 站 ， 将 思 想 政 治 教 育 的 相 关 信 息 、 资 料 存 入 网 站 ， 从 正 面 灌 输 马 列 主 义 、 邓 小 平 理 论 和 党 的 方 针 政 策 等 ， 不 断 增 强 青 年 学 生 抵 制 拜 金 主 义 、 享 乐 主 义 、 极 端 个 人 主 义 等 腐 朽 思 想 和 各 种 错 误 思 潮 的 能 力 ， 并 注 意 针 对 学 生 关 注 的 热 点 、 难 点 问 题 在 网 上 展 开 讨 论 ， 及 时 进 行 引 导 、 沟 通 ， 使 讨 论 朝 着 健 康 有 序 的 方 向 发 展 。 还 可 利 用 网 络 多 媒 体 的 功 能 设 立 能 真 正 展 示 中 国 文 化 精 髓 的 主 页 ， 表 达 一 些 对 人 生 问 题 具 有 穿 透 力 和 震 撼 力 的 观 点 ， 吸 引 青 年 学 生 来 进 行 访 问 ， 对 他 们 进 行 潜 移 默 化 的 中 国 文 化 的 熏 陶 。 如 宣 传 邓 小 平 理 论 的 清 华 红 色 网 站 ， 既 坚 持 正 确 导 向 ， 又 体 现 兼 收 并 蓄 的 时 代 精 神 ， 集 思 想 性 、 教 育 性 、 多 样 性 于 一 体 的 北 大 在 线 、 北 大 新 青 年 网 站 ， 都 为 大 学 生 网 民 所 喜 闻 乐 见 ， 值 得 我 们 借 鉴 。 广 西 电 大 的 “ 直 属 之 窗 ” 的 “ 校 园 文 化 ” 栏 目 ， 开 辟 了 “ 校 园 活 动 ” 、 “ 社 团 活 动 ” 、 “ 学 习 区 ” 等 ， 柳 州 地 区 电 大 网 站 不 仅 开 设 “ 电 大 新 闻 ” 、 “ 教 学 资 源 ” 等 栏 目 ， 还 在 “ 校 园 文 化 ” 栏 目 中 开 辟 “ 电 大 采 风 ” 、 班 级 报 刊 “ 晨 曦 ” 等 分 栏 目 ， 有 效 地 从 正 面 引 导 学 生 向 着 正 确 的 方 向 发 展 。

　　2． 1.3 设 立 辅 导 员 电 子 信 箱 ， 开 展 网 上 心 理 咨 询

　　处 于 青 春 期 的 青 年 学 生 生 理 、 心 理 发 展 具 有 不 稳 定 性 和 可 塑 性 ， 极 易 受 到 外 界 环 境 各 种 因 素 的 影 响 。 学 习 负 担 重 、 独 立 性 差 、 人 际 关 系 复 杂 、 择 业 等 问 题 都 会 在 不 同 程 度 上 影 响 学 生 的 心 理 健 康 。 由 于 社 会 上 部 分 人 对 电 大 不 公 正 的 态 度 ， 使 得 电 大 学 生 与 其 他 高 校 的 学 生 相 比 ， 有 着 更 深 的 自 卑 感 。 在 校 园 网 上 设 立 辅 导 员 电 子 信 箱 ， 回 答 咨 询 者 在 人 生 、 理 想 、 前 途 、 社 会 等 方 面 的 疑 难 问 题 ， 帮 助 电 大 学 生 增 强 信 心 和 作 为 一 个 当 代 电 大 学 生 的 自 豪 感 。 网 络 的 虚 拟 性 有 助 于 学 生 消 除 顾 虑 ， 说 出 心 里 话 ， 思 想 政 治 教 育 工 作 者 能 了 解 到 学 生 的 真 实 思 想 ， 有 针 对 性 地 开 展 工 作 ， 因 而 容 易 取 得 明 显 效 果 。 还 可 制 作 心 理 宣 传 网 页 ， 进 行 心 理 常 识 教 育 ， 利 用 网 络 软 件 资 源 ， 开 展 心 理 测 评 和 训 练 ， 辅 导 学 生 进 行 自 我 调 节 ， 消 除 困 惑 、 焦 虑 等 常 见 的 心 理 困 扰 ， 增 强 他 们 的 心 理 承 受 能 力 和 应 变 能 力 。 还 可 开 通 学 生 与 学 校 思 想 政 治 工 作 部 门 和 校 领 导 的 交 流 热 线 并 公 诸 于 众 ， 切 实 解 决 学 生 在 学 习 、 生 活 和 心 理 上 的 困 难 ， 使 校 园 网 真 正 成 为 对 学 生 进 行 思 想 政 治 教 育 的 阵 地 。

　　2． 1． 4 开 设 网 上 论 坛

　　网 络 信 息 反 映 着 学 生 的 思 想 状 况 ， 网 络 上 的 热 点 往 往 就 是 现 实 生 活 中 的 热 点 ， 及 时 了 解 网 上 热 点 有 助 于 我 们 及 时 把 握 学 生 关 注 的 焦 点 ， 能 提 高 思 想 政 治 工 作 的 针 对 性 。 在 网 络 环 境 下 ， 说 教 、 灌 输 式 教 育 的 效 果 越 来 越 差 ， 利 用 校 园 网 开 设 网 上 论 坛 ， 在 论 坛 上 平 等 地 讨 论 一 些 青 年 学 生 关 心 的 热 点 、 疑 点 问 题 ， 并 注 意 做 好 引 导 ， 春 风 化 雨 般 地 开 展 思 想 政 治 工 作 ， 将 会 收 到 很 好 的 效 果 。 在 现 实 生 活 中 ， 由 于 社 会 环 境 、 伦 理 观 念 以 及 利 益 关 系 等 因 素 的 制 约 ， 人 们 在 交 往 中 总 是 或 多 或 少 有 所 顾 忌 ， 而 网 络 的 虚 拟 环 境 可 以 使 人 摆 脱 性 别 、 年 龄 、 身 份 等 诸 多 因 素 的 限 制 ， 缩 小 人 际 交 往 的 心 理 距 离 ， 减 少 心 理 防 卫 。 由 于 网 络 信 息 的 传 播 具 有 实 时 性 和 交 互 性 的 特 点 ， 一 个 思 想 政 治 工 作 者 可 以 同 时 与 多 个 学 生 保 持 快 速 互 动 ， 通 过 学 生 网 上 言 论 了 解 其 思 想 动 态 ， 对 症 下 药 ， 提 高 了 效 率 ， 收 到 较 好 的 效 果 。 利 用 网 络 进 行 思 想 政 治 教 育 工 作 ， 为 思 想 政 治 工 作 者 摸 清 青 年 学 生 的 思 想 并 进 行 深 层 次 的 引 导 提 供 了 一 条 捷 径 。

　　2． 2 改 革 教 学 手 段 ， 加 强 “ 两 课 ” 建 设

　　“ 两 课 ” 教 育 目 前 仍 是 高 校 进 行 思 想 政 治 教 育 的 重 要 阵 地 。 要 按 照 教 育 部 《 关 于 普 通 高 等 学 校 “ 两 课 ” 课 程 设 置 的 规 定 及 其 实 施 工 作 的 意 见 》 和 《 公 民 道 德 建 设 实 施 纲 要 》 ， 进 一 步 调 整 教 学 内 容 ， 深 化 教 学 内 容 改 革 ， 与 时 俱 进 ， 使 “ 两 课 ” 更 贴 近 学 生 的 思 想 实 际 。 在 网 络 环 境 下 ， “ 两 课 ” 教 学 尤 其 要 在 教 学 手 段 现 代 化 上 下 功 夫 ， 更 多 地 利 用 电 子 教 材 实 施 德 育 教 育 ， 使 学 生 在 有 限 的 时 间 内 接 收 到 更 多 、 更 新 、 更 生 动 的 信 息 ， 达 到 学 习 知 识 、 陶 冶 情 操 、 培 养 美 德 的 目 的 。 充 分 利 用 多 媒 体 的 形 象 性 、 互 动 性 等 特 点 ， 将 邓 小 平 理 论 和 江 泽 民 同 志 的 “ 三 个 代 表 ” 思 想 制 作 成 富 有 感 染 力 、 吸 引 力 和 影 响 力 的 电 子 教 案 ， 已 成 为 各 高 校 提 高 思 想 政 治 教 育 课 的 授 课 效 率 和 授 课 质 量 的 主 要 教 学 手 段 。 广 西 电 大 邓 小 平 理 论 专 题 讲 座 主 讲 教 师 将 邓 小 平 理 论 高 度 浓 缩 为 “ 关 于 当 今 时 代 的 主 题 ； 关 于 邓 小 平 哲 学 思 想 和 党 的 思 想 路 线 ； 关 于 社 会 主 义 初 级 阶 段 ； 关 于 我 国 经 济 体 制 改 革 ； 社 会 主 义 市 场 经 济 条 件 下 宏 观 调 控 的 必 要 性 、 主 要 任 务 和 手 段 ； 我 国 社 会 主 义 初 级 阶 段 要 实 现 的 总 体 战 略 目 标 和 步 骤 ； 关 于 发 展 才 是 硬 道 理 ； 邓 小 平 对 外 开 放 理 论 ； 关 于 社 会 主 义 精 神 文 明 ； 关 于 政 治 体 制 改 革 和 社 会 主 义 民 主 ； 关 于 “ 一 国 两 制 ” 构 想 和 祖 国 统 一 战 略 ； 邓 小 平 科 教 兴 国 理 论 ； 建 设 有 中 国 特 色 的 社 会 主 义 必 须 坚 持 党 的 领 导 ” 等 十 二 个 专 题 用 电 子 文 稿 的 形 式 挂 在 校 园 网 上 ， 供 同 学 们 自 主 学 习 使 用 ， 使 学 生 很 快 了 解 邓 小 平 理 论 的 精 华 ， 深 受 电 大 学 生 欢 迎 ， 点 击 率 较 高 。 同 时 ， 通 过 有 目 的 、 有 组 织 、 有 计 划 的 社 会 实 践 活 动 ， 将 “ 两 课 ” 教 育 与 国 情 教 育 及 学 生 的 学 习 、 生 活 、 就 业 等 紧 密 结 合 ， 增 强 电 大 学 生 对 现 实 社 会 多 种 意 识 形 态 、 价 值 取 向 的 辨 别 判 断 能 力 ， 使 邓 小 平 理 论 和 江 泽 民 同 志 的 “ 三 个 代 表 ” 思 想 内 化 为 青 年 学 生 的 思 想 信 念 。 对 于 在 职 业 余 学 习 的 电 大 学 生 ， 在 进 行 两 课 教 育 时 ，注 意 结 合 他 们 的 实 际 工 作 和 生 活 ， 更 易 收 到 显 著 效 果 。

　　2． 3 加 强 思 想 政 治 工 作 队 伍 的 建 设

　　为 了 搞 好 电 大 思 想 政 治 工 作 ， 建 设 一 支 合 格 的 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 是 顺 利 开 展 思 想 政 治 教 育 工 作 强 有 力 的 组 织 保 证 。 首 先 ， 思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 转 变 观 念 ， 树 立 现 代 化 开 放 教 育 观 ， 充 分 认 识 并 适 应 开 放 教 育 ， 完 成 由 传 统 教 育 的 主 要 信 息 提 供 者 向 指 导 学 生 正 确 获 取 信 息 的 方 法 和 技 能 的 转 变 。 其 次 ， 思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 认 真 学 习 并 掌 握 先 进 的 现 代 技 术 手 段 和 网 络 环 境 下 思 想 政 治 工 作 的 特 点 和 规 律 。 很 难 想 象 ， 在 利 用 先 进 的 现 代 化 手 段 进 行 教 学 的 电 大 ， 一 个 不 懂 计 算 机 、 多 媒 体 和 网 络 的 思 想 政 治 教 育 工 作 者 能 和 学 生 有 许 多 共 同 语 言 ， 并 有 效 实 施 思 想 政 治 教 育 。 再 次 ， 要 优 化 队 伍 结 构 。 对 于 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 中 的 骨 干 ， 要 采 取 切 实 可 行 的 措 施 ， 稳 定 骨 干 ； 同 时 注 意 吸 引 一 批 素 质 高 、 热 心 从 事 学 生 思 想 政 治 工 作 的 优 秀 人 才 作 为 新 生 力 量 补 充 进 来 。 目 前 ， 电 大 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 的 素 质 距 此 要 求 还 有 一 定 距 离 ， 必 须 尽 快 分 期 分 批 对 现 有 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 进 行 培 训 ， 培 养 一 支 专 兼 职 结 合 、 政 治 意 识 强 、 具 有 现 代 教 育 思 想 、 熟 悉 电 大 思 想 政 治 工 作 规 律 、 掌 握 计 算 机 网 络 技 术 的 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 ， 才 能 适 应 网 络 环 境 下 电 大 思 想 政 治 工 作 的 需 要 。

　　2． 4 对 学 生 进 行 网 络 素 质 教 育

　　首 先 ， 要 对 电 大 学 生 进 行 爱 国 主 义 和 正 确 的 道 德 观 、 人 生 观 、 价 值 观 的 教 育 ， 加 强 法 制 教 育 ， 培 养 他 们 的 辨 别 能 力 和 抵 御 网 络 不 良 思 想 诱 惑 的 能 力 。 同 时 ， 进 行 网 络 道 德 教 育 。 给 学 生 指 出 黄 色 网 站 的 危 害 ， 在 校 园 网 中 形 成 浏 览 黄 色 网 站 不 光 彩 的 舆 论 氛 围 ， 引 导 学 生 洁 身 自 好 ， 培 养 学 生 自 觉 的 网 络 道 德 意 识 和 道 德 责 任 ， 使 学 生 在 上 网 时 能 自 我 管 理 、 自 我 约 束 ， 在 网 上 多 种 信 息 和 社 会 思 潮 的 相 互 碰 撞 、 比 较 中 提 高 识 别 能 力 ， 树 立 正 确 的 思 想 道 德 观 念 。 加 强 网 法 、 网 规 教 育 ， 构 筑 青 年 学 生 思 想 上 的 “ 防 火 墙 ” 。 有 关 部 门 也 已 经 意 识 到 此 项 工 作 的 重 要 性 ， 《 教 育 部 关 于 对 校 园 网 有 害 信 息 专 项 清 理 整 治 工 作 的 实 施 意 见 》 中 指 出 ， 要 “ 在 全 体 师 生 中 开 展 互 联 网 安 全 和 文 明 上 网 的 宣 传 教 育 ， 增 强 师 生 上 网 的 法 律 意 识 、 责 任 意 识 、 政 治 意 识 、 自 律 意 识 和 安 全 意 识 ， 引 导 师 生 开 展 健 康 、 文 明 的 网 上 活 动 ， 形 成 广 大 师 生 共 同 抵 制 网 上 有 害 信 息 的 良 好 氛 围 。 ” 对 于 网 络 上 应 遵 守 的 道 德 规 范 ， 西 方 网 络 发 达 国 家 已 进 行 了 有 益 的 探 索 ， 如 美 国 计 算 机 伦 理 协 会 制 定 了 的 十 条 戒 律 ， 其 基 本 内 容 是 ： 不 应 用 计 算 机 去 伤 害 人 ； 不 应 干 扰 别 人 计 算 机 的 工 作 ； 不 应 用 计 算 机 偷 窃 ； 不 应 用 计 算 机 作 伪 证 ； 不 应 使 用 或 拷 贝 盗 版 软 件 ； 不 应 未 经 许 可 而 使 用 别 人 的 计 算 机 资 源 ； 不 应 盗 用 别 人 的 智 力 成 果 ； 应 考 虑 到 你 所 编 写 的 程 序 的 社 会 化 效 果 ； 应 该 以 深 思 熟 虑 和 慎 重 的 方 式 来 使 用 计 算 机 。 这 对 我 们 的 网 络 道 德 建 设 有 一 定 的 借 鉴 作 用 。

　　2． 5 加 强 网 络 管 理

　　湖 北 电 大 的 调 查 显 示 ， 86． 9％ 的 学 生 上 网 最 多 的 地 点 是 校 外 网 吧 等 社 会 场 所 。 因 此 ， 政 府 有 关 部 门 应 加 强 对 网 络 的 监 管 ， 注 意 对 网 络 信 息 进 行 监 控 和 分 析 ， 加 强 网 上 舆 论 导 向 ， 坚 持 用 正 确 的 舆 论 引 导 人 。 同 时 加 快 网 络 立 法 工 作 。 目 前 ， 相 对 于 网 络 在 我 国 的 发 展 速 度 ， 我 国 的 网 络 立 法 工 作 显 得 较 为 滞 后 ， 这 种 状 况 既 不 能 有 效 阻 止 网 络 犯 罪 现 象 的 发 生 ， 也 不 利 于 对 青 年 学 生 的 网 络 法 制 教 育 。 学 校 要 加 强 对 校 园 网 的 管 理 ， 加 紧 制 定 并 落 实 较 为 完 善 的 网 络 管 理 法 规 。 校 园 网 、 网 吧 、 家 庭 可 用 过 滤 技 术 对 不 良 信 息 进 行 封 锁 ， 以 保 证 网 上 信 息 的 健 康 、 文 明 。 对 于 需 要 保 护 的 信 息 进 行 严 格 加 密 或 设 置 “ 防 火 墙 ” 以 防 泄 露 或 被 篡 改 。 对 用 户 的 网 络 行 为 进 行 登 记 ， 使 其 行 为 有 踪 可 寻 。 广 西 电 大 成 立 了 网 络 安 全 监 控 小 组 ， 对 电 大 网 站 、 电 子 公 告 栏 、 留 言 板 、 聊 天 室 、 邮 件 服 务 器 、 个 人 主 页 和 文 件 传 输 器 等 进 行 专 人 管 理 ， 每 天 均 数 次 监 控 网 络 的 运 行 ， 对 不 良 信 息 及 时 进 行 删 除 处 理 ， 加 强 对 广 西 电 大 的 整 个 网 络 进 行 信 息 安 全 和 网 络 运 行 安 全 的 监 控 和 管 理 。

　　面 对 网 络 的 挑 战 ， 如 何 正 确 认 识 网 络 时 代 给 思 想 政 治 教 育 所 带 来 的 挑 战 和 机 遇 ， 是 高 校 思 想 政 治 教 育 与 时 俱 进 的 新 课 题 。 电 大 思 想 政 治 教 育 要 充 分 利 用 校 园 网 络 的 优 势 ， 因 势 利 导 ， 扬 长 避 短 ， 根 据 新 情 况 不 断 进 行 探 索 ， 主 动 面 对 挑 战 ， 趋 利 避 害 ， 因 势 利 导 ， 将 会 使 电 大 思 想 政 治 教 育 迈 上 新 台 阶 。

　　[参 考 文 献]

　　(1)蓝 艳 ． 信 息 化 校 园 与 高 校 思 想 政 治 工 作 [J]． 江 苏 广 播 电 视 大 学 学 报 ， 2002（ 2） .

　　(2)李 燕 ， 邵 林 .网 络 时 代 马 克 思 主 义 人 生 观 教 育 的 几 点 思 考 〔 J〕 ． 毛 泽 东 邓 小 平 理 论 研 究 ， 2002（ 2） .

　　(3)宋 亭 华 ． 现 代 网 络 技 术 背 景 下 高 校 的 思 想 政 治 工 作 〔 J〕 ． 中 国 青 年 政 治 学 院 学 报 ， 2001（ 6） .

　　(4)张 春 风 ， 郭 冬 生 .互 联 网 与 我 国 远 程 开 放 大 学 德 育 模 式 的 重 建 [C]． 面 向 未 来 的 探 索 － － 中 国 远 程 教 育 科 学 研 讨 会 论 文 集 .

　　[作 者 简 介]程 里 璇 ， 1987年 毕 业 于 广 西 大 学 新 闻 系 ， 现 为 广 西 广 播 电 视 大 学 学 报 编 辑 部 副 编 审 。 广 西 南 宁 ， 邮 编 ： 530022。

　　[责 任 编 辑 陈 铁 魂]