开 放 教 育 本 科 的 “ 知 人 ” 与 “ 论 教 ”
邓 义 昌
[摘 要] 本 文 试 图 对 开 放 教 育 本 科 学 生 的 特 点 状 况 作 较 合 乎 实 际 的 描 述 ， 并 以 此 为 据 为 电 大 教 育 提 一 些 相 关 的 建 设 性 、 参 考 性 建 议 。
[关 键 词] 开 放 教 育 本 科 知 人 论 教
[中 图 分 类 号]G728 [文 献 标 识 码]A [文 章 编 号]1008— 7656(2002)增 刊 － 0075－ 02
几 年 来 ， 尽 管 普 通 高 校 连 年 扩 大 招 生 规 模 ， 但 有 限 的 教 育
资 源 仍 无 法 满 足 人 们 企 盼 接 受 本 科 层 次 高 等 教 育 的 需 要 。 开 放 教 育 本 科 的 创 办 ， 拉 开 了 高 等 教 育 由 精 英 教 育 向 大 众 教 育 迈 进 的 序 幕 ， 虽 然 仍 处 于 试 验 阶 段 ， 但 已 显 示 出 其 强 劲 的 发 展 潜 力 和 巨 大 的 需 求 空 间 。 挑 战 与 机 遇 同 在 ， 风 险 与 成 功 并 存 ， 迎 接 挑 战 ， 勇 担 风 险 ， 把 握 机 遇 ， 夺 取 成 功 ， 是 办 大 教 育 的 人 必 备 的 信 心 和 勇 气 。 兵 家 讲 究 “ 知 己 知 彼 ” ， 打 仗 如 此 ， 搞 开 放 教 育 亦 然 。 只 有 了 解 教 育 对 象 ， 才 可 能 在 两 者 之 间 建 立 起 良 性 互 动 的 教 学 模 式 。 “ 知 人 ” 就 是 对 教 育 对 象 的 认 识 ， 是 本 文 谈 论 的 重 心 ， 主 要 从 整 体 方 面 对 开 放 教 育 本 科 学 生 的 特 点 状 况 作 一 番 描 述 ， 力 求 这 种 描 述 贴 近 他 们 的 实 际 ； “ 论 教 ” 谈 些 建 设 性 参 考 性 的 意 见 。
高 等 教 育 本 科 学 历 ， 对 大 多 数 已 获 得 大 专 文 凭 的 人 来 说 ， 极 具 诱 惑 力 。 接 受 本 科 层 次 的 高 等 教 育 ， 拿 到 本 科 文 凭 ， 是 开 放 教 育 本 科 学 生 的 理 想 和 追 求 之 一 。 儒 家 “ 万 般 皆 下 品 ， 唯 有 读 书 高 ” 、 “ 学 而 优 则 仕 ” 重 教 并 以 学 取 仕 的 观 念 早 已 根 植 人 心 ， 影 响 着 中 华 民 族 一 代 又 一 代 。 一 生 中 如 果 没 有 受 过 高 等 教 育 的 经 历 ， 是 令 人 后 悔 和 遗 憾 之 事 ， 而 “ 金 榜 题 名 时 ” 乃 个 人 最 值 得 庆 贺 和 骄 傲 的 幸 事 。 “ 望 子 成 龙 ” 、 “ 望 女 成 凤 ” 历 来 是 父 母 对 子 女 的 深 切 期 望 ： 或 盼 传 递 家 学 书 香 ， 或 望 补 偿 未 竟 的 心 愿 。 某 种 意 义 上 说 ， 这 种 求 学 进 取 的 民 族 心 理 ， 是 推 动 高 等 教 育 事 业 蓬 勃 发 展 的 原 动 力 。
实 际 上 ， 在 孔 子 “ 有 教 无 类 ” 的 教 育 理 念 中 ， “ 类 ” 是 以 人 的 经 济 状 态 来 划 分 的 ， 而 今 天 的 开 放 本 科 教 育 ， 已 无 “ 类 ” 的 区 别 ， 真 正 实 现 了 孔 子 教 育 对 象 开 放 的 办 学 思 想 。 现 阶 段 ， 只 要 是 获 得 国 民 教 育 系 列 大 专 文 凭 的 中 国 公 民 ， 不 论 年 龄 职 业 ， 都 可 免 试 享 受 本 科 层 次 的 高 等 教 育 。 这 是 普 通 高 考 之 外 面 向 大 众 接 受 本 科 学 习 需 要 的 另 一 通 道 。 可 以 确 定 的 是 ， 开 放 教 育 本 科 属 成 人 教 育 ， 学 生 年 龄 相 对 较 大 ， 已 过 了 上 学 的 黄 金 时 期 ， 但 他 们 在 实 践 中 越 来 越 深 刻 地 认 识 到 ， 知 识 就 是 力 量 ， 知 识 就 是 财 富 ， 力 搏 一 张 本 科 文 凭 ， 不 枉 人 世 走 一 遭 ， 学 生 学 习 的 积 极 性 主 动 性 很 高 。
开 放 教 育 本 科 的 创 办 ， 为 渴 望 接 受 本 科 层 次 教 育 的 人 提 供 了 一 个 圆 梦 的 平 台 。 我 国 加 入 WTO以 后 ， 环 境 对 人 的 选 择 更 高 更 严 ， 不 仅 对 继 承 和 发 扬 求 学 进 取 的 传 统 观 念 起 到 了 推 波 助 澜 的 作 用 ， 而 且 还 注 入 了 新 的 时 代 色 彩 。 “ 包 装 ” 与 “ 充 电 ” 是 开 本 学 生 内 心 追 求 的 双 重 目 标 。 通 过 接 受 开 本 教 育 ， 拿 到 国 家 承 认 的 本 科 学 历 文 凭 ， 为 自 己 打 造 新 形 象 ， 使 自 己 在 入 世 后 的 激 烈 竞 争 的 环 境 中 处 在 一 个 较 为 有 利 的 位 置 ； 花 了 钱 就 要 学 点 真 本 事 ， 为 自 己 今 后 更 好 地 开 展 工 作 蓄 势 。 他 们 入 学 报 名 时 已 不 再 盲 目 的 只 讲 本 科 文 凭 ， 而 不 问 所 学 专 业 ， 把 有 益 今 后 工 作 又 合 乎 自 己 兴 趣 爱 好 的 专 业 作 为 首 选 。 这 里 ， “ 包 装 ” 与 “ 充 电 ” 得 到 了 较 好 的 统 一 ， 体 现 了 他 们 的 理 性 与 成 熟 。
开 放 教 育 本 科 学 生 入 学 前 已 有 一 定 的 知 识 积 累 。 他 们 的 知 识 来 源 ， 主 要 通 过 两 个 渠 道 ： 一 是 先 前 的 专 科 阶 段 的 学 习 。 这 又 分 为 两 种 情 况 ： 通 过 普 通 高 考 进 入 院 校 学 习 的 这 部 分 学 生 ， 由 于 有 三 年 脱 产 较 系 统 的 专 业 学 习 ， 一 般 较 好 地 掌 握 了 所 学 知 识 ； 而 通 过 成 人 高 考 ， 自 学 考 试 等 函 授 性 质 获 得 大 专 学 历 的 这 部 分 学 生 ， 因 学 习 条 件 相 对 没 有 在 校 生 那 么 优 越 ， 在 知 识 的 掌 握 上 ， 存 在 细 微 的 差 距 。 二 是 毕 业 后 的 各 种 实 践 ， 是 他 们 获 取 知 识 的 另 一 条 途 径 。 以 开 放 教 育 本 科 中 文 专 业 为 例 ， 学 生 大 部 分 是 中 小 学 教 师 ， 他 们 在 教 学 工 作 中 ， 为 了 提 高 教 学 质 量 ， 一 直 不 间 断 地 自 学 ， 有 意 识 地 学 习 补 充 新 的 知 识 ， 以 保 持 良 好 的 工 作 状 态 。 同 时 也 应 看 到 ， 受 时 间 、 精 力 、 工 作 和 生 活 等 所 限 ， 他 们 的 自 学 所 得 很 有 限 ； 许 多 知 识 的 掌 握 ， 是 无 师 难 于 自 通 的 。
开 放 教 育 本 科 学 生 的 自 学 和 接 受 能 力 还 是 能 胜 任 高 等 教 育 本 科 层 次 的 学 习 的 。 大 专 阶 段 的 学 习 为 他 们 接 受 更 高 层 次 的 教 育 提 供 了 必 要 的 条 件 。 而 实 践 经 验 的 积 累 和 生 活 阅 历 的 丰 富 ， 进 一 步 强 化 了 这 些 能 力 。 但 他 们 的 开 本 学 习 之 路 肯 定 不 会 一 帆 风 顺 。
开 放 教 育 本 科 学 生 社 交 能 力 普 遍 较 强 。 在 社 会 环 境 里 ， 他 们 学 会 了 怎 样 与 人 打 交 道 ， 并 感 受 交 往 给 自 己 带 来 的 便 利 和 乐 趣 。 他 们 这 方 面 的 能 力 ， 是 相 对 封 闭 的 普 通 高 校 在 校 本 科 生 无 法 比 的 。 他 们 信 奉 “ 多 个 朋 友 多 条 路 ” 、 “ 三 人 行 必 有 我 师 ” ， 渴 望 与 老 师 和 同 学 交 流 沟 通 ， 表 现 主 动 而 热 情 。
整 合 能 力 是 他 们 的 簿 弱 之 处 。 三 年 的 大 专 学 习 和 毕 业 后 的 工 作 实 践 ， 他 们 学 到 不 少 知 识 ， 但 许 多 知 识 只 停 留 在 表 层 的 了 解 即 印 象 式 的 把 握 。 如 何 学 以 致 用 ， 消 化 吸 收 所 学 知 识 使 之 转 化 为 解 决 问 题 的 能 力 ， 具 体 地 说 就 是 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 ， 也 就 是 在 实 际 操 作 中 ， 把 所 学 知 识 融 会 贯 通 ， 从 而 整 合 出 解 决 问 题 的 相 关 对 策 ， 这 对 他 们 来 说 ， 难 度 相 当 大 ， 须 在 本 科 阶 段 的 学 习 中 ， 得 到 专 门 的 强 化 训 练 。
素 质 而 言 ， 他 们 与 普 通 高 校 在 校 本 科 生 有 一 定 差 距 ， 主 要 在 思 维 方 面 ， 但 并 非 天 壤 之 别 。 知 不 足 而 后 加 倍 努 力 ， 如 果 说 这 也 是 一 种 素 质 的 话 ， 显 然 他 们 在 这 点 上 要 强 于 在 校 本 科 生 。 他 们 刻 苦 学 习 的 决 心 和 毅 力 令 人 赞 叹 。 可 以 说 ， 他 们 是 在 繁 忙 的 工 作 和 家 务 中 见 缝 插 针 挤 出 时 间 安 排 学 习 的 。 他 们 要 通 过 自 己 的 努 力 来 印 证 “ 笨 鸟 先 飞 ” 、 “ 勤 能 补 拙 ” 。
开 放 教 育 与 院 式 教 育 在 教 学 上 的 不 同 之 处 在 于 ， 前 者 网 授 为 主 而 后 者 面 授 为 主 。 这 种 不 同 ， 决 定 了 教 师 与 学 生 直 接 面 对 面 交 流 的 机 会 少 了 ， 然 而 教 师 的 主 导 地 位 和 作 用 没 有 改 变 。 如 何 搞 好 以 网 授 为 主 的 开 放 教 育 ， 提 高 教 学 质 量 ， 确 保 开 本 学 生 完 成 规 定 课 程 的 学 习 和 考 核 ， 达 到 本 科 水 平 ， 这 对 开 本 教 师 来 说 是 个 全 新 的 课 题 。
面 对 免 试 入 学 、 文 化 水 平 参 差 不 齐 的 教 育 对 象 ， 要 实 现 上 述 目 标 ， 开 本 教 师 必 须 牢 固 树 立 为 人 师 表 的 职 业 道 德 和 良 好 的 服 务 意 识 。 对 其 各 方 面 情 况 有 个 大 致 的 了 解 认 识 ， 力 求 教 学 上 做 到 扬 长 避 短 和 因 材 施 教 。
根 据 他 们 社 交 能 力 强 的 特 点 ， 教 师 要 利 用 一 切 机 会 主 动 热 情 与 之 交 流 ， 建 立 起 融 洽 的 师 生 关 系 。 这 很 重 要 ， 是 建 立 良 性 互 动 的 教 学 模 式 的 情 感 基 础 。 能 否 建 立 这 种 情 感 基 础 ， 关 系 到 教 与 学 各 自 任 务 能 否 在 相 互 理 解 、 心 情 舒 畅 的 氛 围 中 得 以 完 成 。
虽 然 他 们 有 一 股 “ 学 而 不 厌 ” 的 精 神 ， 并 且 具 备 一 定 的 知 识 积 累 和 自 学 能 力 ， 但 在 完 成 学 业 的 道 路 上 ， 肯 定 会 遇 到 不 少 只 有 得 到 “ 传 道 授 业 解 惑 ” 的 老 师 的 帮 助 才 能 解 决 的 困 难 ， 这 对 教 师 “ 侮 人 不 倦 ” 的 耐 心 ， 无 疑 是 个 考 验 。 答 什 么 疑 ， 解 什 么 惑 ， 教 师 须 随 时 作 出 判 断 ， 根 据 他 们 的 所 想 所 需 所 急 相 应 控 制 调 整 教 学 进 度 。 总 而 言 之 ， 教 师 的 教 学 设 计 与 实 施 ， 必 须 着 眼 于 立 足 于 学 生 的 实 际 。
教 育 方 法 、 手 段 的 开 放 ， 给 予 了 教 师 多 种 选 择 的 空 间 。 网 授 对 学 生 的 最 大 益 处 在 于 ， 他 们 可 较 自 由 地 支 配 学 习 时 间 和 安 排 学 习 计 划 。 不 管 作 何 选 择 ， 都 应 把 有 利 于 学 生 的 学 习 作 为 出 发 点 ， 一 经 磨 合 和 互 相 适 应 后 ， 就 要 相 对 保 持 稳 定 。 仍 以 启 发 式 教 育 为 主 ， 细 化 课 程 内 容 ， 使 之 成 为 学 生 易 于 吸 收 掌 握 的 知 识 点 。 多 提 供 运 用 所 学 知 识 解 决 相 应 问 题 的 范 例 。 精 心 设 立 选 修 课 。 例 如 中 文 专 业 ， 开 设 古 代 文 学 经 典 作 品 《 阅 读 与 欣 赏 》 课 ， 作 品 的 选 取 以 中 小 学 教 材 选 用 的 为 主 ， 还 有 《 文 字 学 (汉 字 )》 课 。 前 者 可 提 高 学 生 的 综 合 能 力 ， 后 者 为 学 生 打 下 坚 实 的 基 础 。
教 育 资 源 的 开 放 ， 从 面 向 学 生 的 角 度 看 ， 就 是 任 课 教 师 要 想 方 设 法 使 自 己 的 课 程 资 源 化 ， 使 之 成 为 学 生 方 便 快 捷 利 用 的 资 源 。 当 然 ， 这 需 要 一 个 探 索 完 善 的 过 程 。
[作 者 简 介]邓 义 昌 ， 广 西 电 大 文 经 教 学 部 高 级 讲 师 。 广 西 南 宁 ， 邮 编 ： 530022。
[责 任 编 辑 时 锦 雯]