注 重 人 文 教 育 增 大 阅 读 数 量

— — 基 础 课 程 改 革 标 准 对 小 学 教 育 专 业

古 代 汉 语 课 的 启 示 和 思 考

施 日 梅

（ 广 西 广 播 电 视 大 学 钦 州 市 分 校

钦 州 民 族 师 范 学 校 广 西 钦 州 535000）

[摘 要 ] 语 文 课 程 改 革 要 加 强 语 文 学 科 人 文 教 育 。 本 文 根 据 现 行 古 汉 语 教 材及 教 学 特 点 ， 提 出 古 汉 语 教 学 应 注 意 挖 掘 符 号 形 式 下 所 蕴 藏 的 的 文 化 内 涵 ， 及 增 大 文 言 文 的 阅 读 量 。

[关 键 词 ] 语 文 课 程 改 革 ； 古 代 汉 语 ； 人 文 教 育 ； 阅 读 量

[中 图 分 类 号 ]G633.3 [文 献 标 识 码 ]A

[文 章 编 号 ]1008－ 7656（ 2003） 增 刊 － 0055－ 03

长 期 以 来 ， 传 统 基 础 教 育 教 学 偏 重 知 识 的 传 授 ， 忽 视 能 力 的 培 养 ； 过 于 强 调 教 师 的 主 导 性 地 位 ， 忽 视 学 生 学 习 主 体 性 地 位 而 导 致 的 “ 少 、 慢 、 差 ” 的 教 学效 果 已 引 起 有 关 方 面 的 重 视 。 传 统 基 础 教 学 已 不 适 应 新 时 代 知 识 经 济 和 信 息 技 术 的 需 要 。 教 育 界 的 有 关 人 士 已 开 展 了 对 基 础 教 育 教 学 改 革 的 积 极 探 索 。 经 过 积 极 的 酝 酿 筹 备 ， 国 家 教 育 部 颁 布 基 础 教 育 《 课 程 改 革 标 准 》 (下 称 《 新 课 标 》 )。 《 新 课 标 》 对 基 础 学 科 课 程 的 建 设 、 课 程 的 规 格 、 评 价 体 系 都 做 了 明 确 的 规 定 。 从 2001年 秋 季 开 始 ， 全 国 27个 省 、 市 、 自 治 区 的 36个 县 全 面 启 动 基 础 教 育 课 程 改 革 ， 义 务 教 育 阶 段 的 12 个 学 科 标 准 以 及 20个 学 科 的 新 课 程 实 验 教 材 在 实 验 区 试 用 。 一 年 多 过 去 了 ， 课 程 改 革 的 意 识 已 深 入 人 心 ， 课 程 改 革 的 结 果 已 初 见 成 效 。

传 统 语 文 与 其 他 学 科 一 样 也 存 在 着 “ 少 、 慢 、 差 ” 的 效 果 ， 甚 至 有 人 提 出 语文 教 学 “ 误 尽 苍 生 ” 的 说 法 。 《 语 文 课 程 标 准 》 是 《 新 课 标 》 的 一 个 重 要 组 成 部 分， 它 对 学 科 的 地 位 性 质 、 基 本 理 念 、 学 习 方 法 等 方 面 都