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创 新 教 学 中 学 生 能 力 的 培 养 朱
秀
梅 ( 广 西 广 播 电 视 大 学 钦 州 市 分 校 钦 州 民 族 师 范 学 校 广 西 钦 州 535000)
[摘
要 ] 教 学
的
内
容
来
源
于
学
生
生
活
实
际 ,根 据
不
同
层
次
的
知
识
水
平
,
提
出
不同
的
学
习
目
标 ,做 到
学
有
所
得
,
学
有
所
用
。
如
何
使
教
学
形
式
开
放
化
、
民
主
化
,
以
学
生
的
求
知
意
愿
为
准
则
开
展
教
学
,
本
文
根
据
教
学
实
践
中
的
体
会
就
此
问
题
作
了
有
益
的
探
索
。 [关
键
词 ] 学 有
所
得
;
学
有
所
用
;
教
学
形
式 ;开 放
;
民
主 [中
图
分
类
号 ]G632.0 [文 献
标
识
码 ]A [文
章
编
号 ]1008-
7656(2003)增 刊
- 0104-
02 高 科 技 时 代 需 要 创 造 性 人 才 , 而 人 才 来 源 教 育 。 在 现 在 的 教 学 中 普 遍 存 在 教 学 内 容 受 限 于 教 材 的 现 象 , 每 一 节 课 都 有 指 定 的 教 学 内 容 , 但 忽 略 了 学 生 的 实 际 水 平 , 也 忽 略 同 一 年 龄 层 次 上 学 生 的 知 识 差 异 性 。 这 样 的 教 学 , 造 成 好 的 学 生 有 的 不 学 就 懂 , 后 进 生 学 了 也 不 懂 , 严 重 挫 伤 学 生 的 学 习 积 极 性 。 虽 然 有 的 老 师 在 课 堂 教 学 中 对 教 学 内 容 作 了 些 调 整 或 补 充 , 但 改 革 的 力 度 还 不 够 大 。 还 没 有 达 到 灵 活 驾 驭 教 材 的 地 步 。 再 看 我 们 的 课 堂 教 学 形 式 , 主 要 以 教 师 讲 , 学 生 听 为 主 。 有 时 也 会 组 织 四 人 |