创 新 教 学 中 学 生 能 力 的 培 养

朱 秀 梅

（ 广 西 广 播 电 视 大 学 钦 州 市 分 校

钦 州 民 族 师 范 学 校 广 西 钦 州 535000）

[摘 要 ] 教 学 的 内 容 来 源 于 学 生 生 活 实 际 ,根 据 不 同 层 次 的 知 识 水 平 ， 提 出 不同 的 学 习 目 标 ,做 到 学 有 所 得 ， 学 有 所 用 。 如 何 使 教 学 形 式 开 放 化 、 民 主 化 ， 以 学 生 的 求 知 意 愿 为 准 则 开 展 教 学 ， 本 文 根 据 教 学 实 践 中 的 体 会 就 此 问 题 作 了 有 益 的 探 索 。

[关 键 词 ] 学 有 所 得 ； 学 有 所 用 ； 教 学 形 式 ;开 放 ； 民 主

[中 图 分 类 号 ]G632.0 [文 献 标 识 码 ]A

[文 章 编 号 ]1008－ 7656(2003)增 刊 － 0104－ 02

高 科 技 时 代 需 要 创 造 性 人 才 ， 而 人 才 来 源 教 育 。 在 现 在 的 教 学 中 普 遍 存 在 教 学 内 容 受 限 于 教 材 的 现 象 ， 每 一 节 课 都 有 指 定 的 教 学 内 容 ， 但 忽 略 了 学 生 的 实 际 水 平 ， 也 忽 略 同 一 年 龄 层 次 上 学 生 的 知 识 差 异 性 。 这 样 的 教 学 ， 造 成 好 的 学 生 有 的 不 学 就 懂 ， 后 进 生 学 了 也 不 懂 ， 严 重 挫 伤 学 生 的 学 习 积 极 性 。 虽 然 有 的 老 师 在 课 堂 教 学 中 对 教 学 内 容 作 了 些 调 整 或 补 充 ， 但 改 革 的 力 度 还 不 够 大 。 还 没 有 达 到 灵 活 驾 驭 教 材 的 地 步 。 再 看 我 们 的 课 堂 教 学 形 式 ， 主 要 以 教 师 讲 ， 学 生 听 为 主 。 有 时 也 会 组 织 四 人