谈 谈 音 乐 兴 趣 的 培 养

— 关 于 《 音 乐 课 程 标 准 》 基 本 理 念 之 一 的 见 解

曾 美 良

(广 西 广 播 电 视 大 学 钦 州 市 分 校

钦 州 民 族 师 范 学 校 广 西 钦 州 535000)

[摘 要 ] 阐 述 了 把 音 乐 兴 趣 的 培 养 作 为 《 音 乐 课 程 标 准 》 的 基 本 理 念 之 一 ，根 据 新 课 改 精 神 要 求 ， 提 出 了 从 教 学 内 容 、 方 法 、 评 价 等 方 面 培 养 学 生 的 音 乐 兴 趣 。

[关 键 词 ] 音 乐 教 育 ； 音 乐 兴 趣 ； 培 养

[中 图 分 类 号 ]G633.951 [文 献 标 识 码 ]A

[文 章 编 号 ]1008－ 7656（ 2003） 增 刊 0122－ 02

《 音 乐 课 程 标 准 》 (实 验 稿 )， 提 出 了 十 个 关 于 音 乐 教 育 的 基 本 理 念 ， 其 中 之 一 是 培 养 音 乐 兴 趣 。 对 于 这 一 理 念 ， 本 人 通 过 一 段 时 间 的 学 习 ， 在 此 谈 谈 个 人 见 解 。

1 为 什 么 把 音 乐 兴 趣 的 培 养 作 为 音 乐 课 程 的 重 要 理 念

所 谓 兴 趣 就 是 人 们 对 事 物 或 活 动 所 表 现 出 来 的 积 极 、 热 情 和 肯 定 的 态 度 ， 并 由 此 产 生 参 与 、 认 识 和 探 究 的 心 理 倾 向 。 心 理 学 研 究 表 明 ： 兴 趣 与 人 的 认 识 、 情 绪 、 意 志 、 能 力 有 着 密 切 的 联 系 ， 当 一 个 人 对 某 种 事 物 产 生 了 浓 厚 的 稳 定 的 兴 趣 时 ， 他 将 主 动 积 极 地 思 索 、 大 胆 地 探 索 其 实 质 ； 他 对 事 物 的 观 察 变 得 敏 锐 ， 逻 辑 记 忆 力 加